复旦附中文理学院120名学生有118张课表

120名学生，有118张课程表，如此个性化的培养模式，诞生在复旦大学附属中学（以下简称“复旦附中”）文理学院。这是今天（12月15日）从复旦附中文理学院揭牌仪式上了解到的新鲜事。

据了解，2014年，复旦附中通过考察学业水平、综合素质、专项特长、组织能力、发展潜力多个方面，从2017届学生中自主选拔了120名学生进入9月1日创立的文理学院。学院将推行三年一贯制的学院式培养模式，学生将三年不分文理科，并接受数学、科学、人文、社会等四类课程的全科培养。

学院推出了一系列的创新举措，例如实施三年培养方案自成体系；学院管理组织自成单位；独立课程，60%可以选择；专业教室，分层走班；综合评价、学分制、等第制，重点突出过程性与个性化。学院的校内学科教师占50%，大学特聘教师占30%，外聘兼职导师占20%，师生比保持在1:8以下。

学院实施的导师制培养模式是以学科背景和教育素养为主要依据，组建导师团队；每10至15名学生通过双向选择配置一位学术导师一位生涯规划导师；导师全面负责所指导学生的学业成长及素质培育；学生的学术评价、成长记录及专业选择等将在相关导师指导下进行。在学科教学上，学校实施分层模式主要包括数、理、化、语、英5科施行分层教学；数、理、化、语、英基础教学分作A、B二层，专项荣誉课程为部分学生选择；每名学生至少选择1门专项荣誉课程，至多不超过2门A水平课程；分层科目基础A B类到专项荣誉类每周学时22节左右，占总学时数的65%。

复旦附中校长郑方贤表示，文理学院的培养模式主要是实施博雅教育，侧重文化素养的培育；构筑大学预科课程体系，创设学术氛围；实施菁英学生培养计划，塑造领袖气质；体验课题引领的研究学习，培养创新精神； 强调社团活动及学生自我管理，形成书院文化；实行寄宿制培养模式下的全面素质教育。

郑方贤告诉，“按照国家和上海在教育改革方面的相关部署，近年来学校一直在探索提升高中生的综合素养，设立文理学院就是创新举措之一。通识教育、分层教育是文理学院的特色，将大学提倡的通识教育前移到高中，这样的探索回归了教育的本质。”

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