教育部副部长在沪表示：国家重大项目遴选将更注重绩效评价

有“2011计划”，不会有“2011高校”

本报讯（记者 彭德倩）近日对“211”“985”高校的热议未歇，昨天在上海大学闭幕的2014年省部共建工作研讨会上，教育部副部长杜玉波表示，今后，更多的国家重大项目将在支持范围、遴选条件等方面对地方高校一视同仁，破除“985”、“211”等身份壁垒，更加注重绩效评价。同时，对于刚开始实施的高等学校创新能力提升计划（被称为“2011计划”），不限定范围，不固化单位，将不会有“2011高校”这个概念。

据了解，“211工程”、“985工程”分别是国家在上个世纪末先后提出的高校重点建设工程，目前总共有100多所高校进入“211”，39所高校上榜“985”。而“2011计划”，是继“985”、“211”之后，国务院在高等教育系统启动的第三项国家工程。该项目以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心任务，通过构建面向科学前沿、文化传承创新、行业产业以及区域发展重大需求的四类协同创新模式，深化高校的机制体制改革，转变高校创新方式，建立起能冲击世界一流的新优势。2013年4月，国家教育部公布“2011计划”的首批入选名单，全国共计14个高端研究领域获得认定建设，相关单位成为首批工程建设体，其中包括北京大学牵头的量子物质科学协同创新中心、哈尔滨工业大学牵头的宇航科学与技术协同创新中心、中国政法大学牵头的司法文明协同创新中心等。

杜玉波指出，“2011计划”面向各类高校开放，这个计划实施下来，只有“2011协同创新中心”这个实体，而无“2011高校”，意在推动不同层次、不同类型的高校深化体制机制改革、推进协同创新，探索“多元、融合、动态、持续”的协同创新模式与机制，释放人才、资源等创新要素的活力。

在他看来，衡量一所大学办学水平的最主要标准，是看人才培养质量，而不是看规模、数量；　衡量一所大学人才培养质量的重要标准是社会评价，因此学校要注重以社会评价为导向，把社会需求的信息及时反馈到人才培养环节上。衡量大学人才培养对经济社会发展的“四个比度”包括：办学定位对国家和区域经济社会发展需求的适应度；领导精力、师资力量、资源配置等对人才培养的保障度；　办学质量和效益对现代化建设的贡献度；学生、家长、社会对人才培养质量的满意度。

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