【台湾教育部 - 新闻资讯】加州赢得数千万学校创新奖助 2013年01月07日 10时讯

加州最近确定将有7所学校获得联邦政府实施的第3年的「投资创新奖助金」(Investing in Innovation (i3) Grants)，这些总数高达3,100万美金，加上须自筹的520万对等基金(matching funds)，将用来发展及扩充各项增强学生的学术成就、减少辍学率、提高高中毕业率或大学入学率的教育改革计画，补助对象特别是针对为帮助英语需加强学生（English learners）及低收入家庭子女学习的计画方案。

从全美727位申请者中精挑细选出20件获奖者，通常是已被看好未来发展、只是缺乏实际成效检验，尚需更多研究来证明有效的新教育改革计画。至于那些已被检验过马上就可以上轨道的计画，则不在i3的补助範围内。

以下7项为加州2012年获得补助金的计画：1.加州双语教育学会（California Association for Bilingual Education，简称CABE）21NSPIRE计画：根据专家研究发现，如果家长积极的参与学童的教育，学童在学校表现会较好。CABE已投入5年的努力在移民家长的训练计画上，教会家长如何与学生、老师及学校当局互动和彼此支援，也包括科技的使用在内。有了i3的资助，再接下来的计画将着重于以研究为基础的协同合作机制作业，主要以西语裔人口最多的4个学区的小学和学前教育为对象，计划第1年训练700名家长，第2年1500名家长，最终目的是让80％的家长都参与其中。除此之外，教师和校长透过专业发展课程也被纳入整体训练系统内，学会如何鼓舞家长参与子女教育的兴致。

2.加州中学联盟(California League of Middle Schools)的「全家动员」（Families For College）计画：这个计画的目的是透过家庭和学校的积极介入，帮助在中学里需要加强英语的学生，引导他们顺利进入大学就读。这些英语能力需加强者最关键时刻就是初高中时期，他们可能因为学术成绩持续低落而退学或辍学。如果帮助他们熬过最艰难的初高中阶段，只要进入10年级后，将来入大学的机率就会跟着增加。加入这个计画学生和家长都要签署承诺书，明确指出家长在子女学术成就过程中所扮演的角色，并且为这些英语需加强者特别设计符合各州共同核心标準（Common Core Standards）的课程，称之为English 3D，这计画还同时提供学校教师们的专业训练。联邦给予的i3经费将以加州4所中学的360名学生为计画样本，结果将与由外部评鉴人员选出的控制组作比较，如果能成功运作，未来将推广到各个学区。

【台湾教育部 - 新闻资讯】加州赢得数千万学校创新奖助

3.专为低收入家庭学生课后加强STEM（科学、科技、工程及数学）专业能力的公民学校（Citizen Schools）计画：i3经费将让大约2400名加州低收入家庭的初高中生受益，课后或上课以外的日子参加以STEM为内容而特别设计的课程，带领他们进入科技世界，并培养他们的专业认知和能力，让他们对日后的工作和学习，能有掌握自己前途的信心。

4.以工程作业引导高中生进入工程专业领域的LEED Sacramento计画：LEED为「将工程与经济发展联结非营利组织」(Linking Engineering and Economic Development)的英文缩写，分配到加州的5百万i3经费将用到加州首府沙加缅度(Sacramento)地区的40所高中的6千名学生，鼓励他们做中学，获取实际工作所需的技能。譬如9年级的学生也许教他们使用製作3D的软体AutoCAD，10年级的学生教会工程的基本原理后，可能要他们试着製作机器人，11年级的学生更进一级，学会数位电子器材的微处理器和电线迴路等。最后一年，顶级的学生将有能力集体或个人设计经外界专家检视并申请专利的产品。同时这套计画进行时参加学生的数学和科学成绩将与未参加计画的学生比对，取得的数据将用以评估此套计画的实际效益。

5.培育领导人(New Leaders)计画：以纽约为基地的培育领导人计画早在10年前就为各城市，包括加州奥克兰市的学区，以在职训练的方式，训练出许多杰出的校长。此次加州接受i3补助的领导人计画将帮助学术成绩低落学区如奥克兰地区，选出有才能的教师，透过一年专业领袖人才在职训练的「领导新星计画」(Emerging Leaders Program)、另外一年在有经验校长调教下的「启发校长计画」(Aspiring Principals Program)，及后两年实地操作等一系列培训下，熟知领导技巧，成为真正能提升学童学习成效的学校领导人。

6.公立学校国际联结（Internationals Network for Public Schools）计画：旧金山学区的英语需加强者多达1万6千名，通常经过6年的学习之后应该达到精通程度，但48％进入高年级仍被归类于英语需加强者，表示这期间英语程度毫无进展。公立学校国际联结计画利用i3的资助，将介入帮助这些被旧金山学区选出来亟需特别关照的120名英语能力需加强者，达到职业和入大学程度的合格标準。在为期5年的计画中，将有专业辅导员，一周两次，驻守课堂与教师合作，帮助教师了解如何进行英语与学科内容结合的教学方式。

【台湾教育部 - 新闻资讯】加州赢得数千万学校创新奖助 美国研究中心（American Institutes for Research）也将检视这些被辅导学生的成绩是否有明显的进步，据以决定该计画是否值得进一步评估后续成效。

7.数学早期介入（Early Math Intervention）计画：感谢联邦政府的这笔i3补助款，加州72所、近800名公立学前教育学校的低收入家庭4岁幼儿，2013年将提早进入数学的世界。在旧金山的WestED教育研究机构将负责训练教师使用全新、符合各州共同核心标準的数学课程，来教导最年幼的数学学习者。第一年时，主要对象是幼儿班(preschool)教师，第二年，接续幼儿班的幼稚园(kindergarten)教师也必须接受训练，学习使用另一套专为幼稚园设计的课程。这两套特别设计的数学课程，其实已经过许多评估认可，但接受早期数学教育的幼儿，将来进入小学以后的学术表现影响如何，将会挑选出学生作为範本，以便继续追蹤至一年级学期末，以兹证明其效益。

参考资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】加州赢得数千万学校创新奖助 台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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