郑州市多校摸索体验式作业

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郑州市多校摸索体验式作业

“给父母洗次脚”、“计算客厅需要多少地板砖”、“DIY手工制作”……这种家庭作业,您的孩子遇到过吗?您支持不?

教育部最新版“减负十条”第一次征求意见稿中提出,“可布置一些适合小学生特点的体验式作业”。东方今报记者就此热点展开了调查。

【尝鲜】

一年级学生作业

“给家人洗脚”

“孩子说要给我洗脚,说这就是作业。”9月3日,上小学一年级的小旭光第一天放学后,就去洗手间找盆,说是要写作业。“我也不知道咋回事。”旭光妈妈说,孩子端了一盆凉水来,一家人都不知道怎么是好。

“这样的作业形式是好的。”旭光爸爸说,孩子上幼儿园时,所有大人就保护一个孩子。现在上小学了,老师留这样的作业,是对孩子一次教育,这作业比写个数学公式要好很多。

9月3日中午12时,记者走访了郑州市区内多所小学,调查新学期留作业情况。

郑州市纬五路一小二年级(3)班的一名学生家长说,开学第一天,学校开展的是教育课。回家没有见孩子做啥家庭作业。

“体验式作业?”在朝凤路小学门口,4名学生家长都摇头称不知道。

朝凤路小学一位老师告诉记者,教育部“减负十条”的内容,学校已经开始执行了。但是体验式作业正在讨论如何在教学中合理进行。

管城区外国语小学一位不愿透露姓名的老师说,“体验式作业”有点空,该怎么布置,这得老师根据平时教学内容结合进行,但一般这样的作业效果又很难追踪。

【调查】各类“体验式作业”学生有兴趣

也有老师称,此前学校有这类作业,称之为“综合实践性作业”。

朝凤路小学梦雅(化名)暑假期间就做了一道番茄炒鸡蛋,还学会了使用自动洗衣机洗衣服。朝凤路小学教导处王主任介绍,长期以来他们都是根据教学内容和节假日时间来安排“综合实践型作业”,挺受孩子们的欢迎。

江山路小学学生优优暑假期间走进社区看望孤寡老人,当起了社区“小义工”,他的母亲刘女士说,孩子亲身实践后,写的作文更真实和有感情了。

创新街小学学生兵兵回周口老家跟着爷爷学做木工,做了一个“松散”的“马扎”,这成了他暑假最记忆犹新的事儿。

市民张女士介绍,她女儿在农业路一所小学上学,在节假日期间给孩子布置“搜集春联”、“观察院里的植物、动物”、“串亲戚”、“量地板砖”等各种各样的参与式作业,“孩子很有兴趣做”。这种作业形式早就有了,但“体验式作业”作为一个名词出现,她是首次听说。

【说法】留体验式作业要有教学针对性

朝凤路小学教导处王主任说,她所理解的体验式作业可分为两种:学科性体验作业、生活性体验作业。

“假如明天要学习圆角分的认识,可以给孩子布置到超市认识物品标签的作业。”王主任举例说,这可以让孩子起到提前预习的效果,“学习完面积的计算,可以让孩子们回家计算家里的卧室面积,可以让孩子巩固所学知识。”

而对于生活性体验作业,王主任举例称,农业劳动、社区活动、做饭洗衣等均可成为孩子们生活体验的好素材,“有了较多的生活阅历,作文也不成问题了”。

郑州师范学院初等教育学院院长陈冬花教授认为,体验式作业可分为实践型、研究型、参与型等。

“对英语不感兴趣,老师引导学生探讨为什么要学外语?这是研究型的。”陈冬花教授举例说,通过网络、学习资料等查阅相关知识,DIY制作手工、玩偶、参与公益组织当“小义工”……很多都可作为体验式作业的素材。

陈冬花认为,现在的小学生成长在信息化时代,不会说话就会玩IPAD,“大量信息的接触,让他们过早地接触到社会资源,封闭的教学已经不适合孩子们。”体验式作业可以让学生体验过程的美好及成功的快乐。

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