还差1个月就满8岁的阳阳(化名)，早已到了上小学的年龄。阳阳的妈妈孙华带着孩子连续奔波了两年，仍然没有学校愿意接收他，究其原因，阳阳是一个孤独症儿童，就像天上的星星一样活在自己的世界里。跟所有的孤独症孩子一样，他也被称为“星星的孩子”。

据了解，洛阳市教育局早在2012年12月份就下发过专门文件，要求合理安排孤独症儿童入学，迈出了孤独症儿童入学的第一步。但是，经调查，时至今日，仍有大批孤独症适龄儿童进不了学校。那么，针对特殊儿童的融合教育在洛阳的实施情况到底如何？

讲述

要把孩子教育得像普通小孩一样

阳阳3岁前的种种行为与正常孩子没有太大差别。3岁后，他的语言表达能力开始逐渐退化，后来除了会叫妈妈，大多数单词的音都发不出来了，只能简单地说一个单字。

2008年7月的一天，孙华带阳阳去医院检查，医生说孩子多动，建议做个智力测验，结果显示阳阳精神发育迟滞。

随后，孙华直接带阳阳来到郑州一家医院，该医院给出的诊断结果是阳阳有孤独倾向。虽然孙华已经有了足够的心理准备，但是医院给出的诊断结果还是差点让她崩溃。

医生建议越早干预越好，两天两夜，孙华几乎没合眼，在排除一个个治疗方案后，她选择了让儿子在郑州一所医院参加语言行为训练，“我一定会给孩子治，砸锅卖铁都得治。”

在郑州一个月要花7000多块钱，坚持了3个月，随后，一家人回到洛阳，先在儿童医院做针灸语言训练，之后转到洛阳市一家孤独症康复机构，在那里接受了两年的一对一训练。

阳阳一直需要进行治疗，经过家人商量，孙华辞掉了工作，专心带孩子。孩子爸爸因为多次请假带阳阳出省治疗，被单位一再调整工作。“什么困难都挺过来了，我们一定要把孩子教育得像普通小孩一样。”孙华说。

困扰

正常孩子挑学校，孤独症孩子没学上

去年8月份，孙华寻思着为阳阳找一所离家近的小学，她首先选择了洛龙区一所小学，准备让阳阳入读学前班。当招生老师知道阳阳是一名孤独症儿童后，就以该校学前班招生人数过多为由，当场拒绝。后来，孙华又通过各种途径，找了几所学校，均以各种理由拒绝阳阳入学。

今年3月份，孙华几经周折找到一所农村小学，该小学答应让阳阳入读学前班。但半个月后，孙华接到了该校校长的电话，要求把阳阳领回家。“校长告诉我，是因为其他家长听说学校有个‘有病’的学生，很有意见，要求我儿子退学。”孙华说，其他孩子上学可以挑学校，而自己的孩子却没有学校可以上。

“去年我还不是特别着急，今年孩子马上8岁了，不能一直在康复机构待着。”孙华说，阳阳所在的孤独症康复中心，一般只接收7岁以下的孩子，现在，没有小学愿意接收阳阳，他只能继续待在康复中心。

忧愁

正常孩子的家长排斥孤独症儿童

据了解，洛阳市金雨点启智中心(以下简称金雨点)是中残联指定的孤独症康复机构，在金雨点有近20名的孤独症儿童，阳阳是其中一位。8月19日上午，大河报记者来到金雨点。

记者走进教室时，孩子们正在画画。一间教室有七八名孩子，既有四五岁的小姑娘，也有已经16岁的大男孩。据男孩母亲王女士介绍，男孩名叫小轩，今年16岁，一直没机会正常上学。“我儿子错过了，没办法了。”

记者现场调查发现，最困扰家长的问题是孩子的入学问题。“孩子得了这个病没办法改变，现在就希望孩子能有一个学校上。”一位母亲说。

记者注意到，与金雨点一墙之隔有一家普通幼儿园，据金雨点的一名老师介绍，金雨点在今年年初的时候，曾试图让孤独症儿童里能力较好的几个孩子，和正常孩子一起做游戏、玩耍。“去了几天就不让我们去了，原因是其他普通孩子的家长不愿意自己的孩子和孤独症孩子一起上课。”

政策

不能拒绝轻度孤独症儿童入学

洛阳市教育局相关人员介绍，去年12月份市里召开专题会议探究孤独症孩子的入学问题。“专门出台了文件，对孤独症儿童入学作了规定。”

据了解，6~15周岁的轻度孤独症儿童，将按属地管理原则由各县(市、区)教育局指定普通小学和中学作为接收学校；对于重度孤独症儿童，安排在培智学校就读。

“教育部门都要求接纳孤独症患者的普通学校配备专门教师，但由于特殊教育师资不够，暂时存在一定困难。”由于孤独症问题是近几年才逐渐增多的，因此好多学校都缺乏从事这方面的教育师资。同时，该人员表示，既然市里面出了规定，辖区学校就要执行，应该接纳理解他们，绝对不能歧视。

建议

随班就读不能变成“随班混读”

那么，孤独症孩子在普通小学上学合适吗？据在金雨点从事特殊教育达十年之久的古载花老师介绍，并不是所有的孤独症孩子都适合在普通学校上学，“这种孩子和普通孩子的教育有很大区别。”古老师说，面对孤独症孩子，最好的方式是一边教育孩子，一边培训家长，只有先把家长教会了，才能让孩子在以后的生活中得到更好的教育。

“不能只追求让孩子去普通学校读书，不能把随班就读变成随班混读。”古老师说，目前对孤独症孩子接受教育的相关法律法规还不成熟，在教育场地、师资等方面也存在问题，所以孤独症儿童入读普通学校，最可能沦为“随班混读”，不利于他们正常成长。

“我认为目前只有自身能力比较好的孤独症儿童，才适合入读普通小学。”古老师说，在相关规定和设施足够成熟前，不建议所有的孤独症儿童入读普通学校。

社会学者、洛阳师范学院副教授安峰认为，孤独症既是一个医学问题，又是一个社会问题，对于该如何帮助这些患有孤独症的孩子，安峰认为，国家教育机构应该充分保障这些孩子的入学权利；医疗部门也应该研究更为有效的治疗方法。“帮助孤独症患儿，首先应该做的是接纳他们，普通学校接纳，其他孩子接纳，普通孩子的家长也要接纳。”

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