2018年是北京市新中考方案实施的第一年，英语试题类型和试卷结构均有调整，体现了稳中求进的改革趋势。英语试题以立德树人、学科育人为中心，凸显社会主义核心价值观、时代发展特点和中华民族传统文化。

阅读理解部分

阅读理解试题全面考查了考生的阅读能力，同时也融入了对文化意识、思维品质及学习能力的考查和关注，体现了“立德树人”的育人导向。

一、以社会主义核心价值观为主线，落实立德树人根本任务

阅读材料在主题意义和文本内容中自然融入了社会主义核心价值观，坚持立德树人、育人为本，注重对考生情感态度和价值观的正向引导。

比如阅读B篇，作者通过自己的亲身经历，描述了两个孩子帮助失明的母亲挑选水果的过程。他们年纪虽小，但却用超出同龄孩子的耐心、细致及微笑去帮助妈妈，细节感人至深，浓缩了母子深情，传递了正能量，体现了人间的真情和大爱。

再如阅读C篇，通过对一项科学研究的介绍，阐述了绿色家园对于人的发展的重要性，凸显了对生态文明建设的关注。

二、体裁多样，题材丰富，贴近考生生活，富有时代气息

阅读理解文章的体裁形式多样，包含了应用文、记叙文、说明文和议论文等常见重要文体。话题和内容丰富，涵盖了人与自我、人与社会和人与自然三大主题, 语篇材料基本都源自考生的日常生活，体现了鲜明的时代特色。

比如阅读A篇，四个考生在聊天群里交流自己上个周末所参加的课外活动，如学校组织的实践活动、参加慈善会议以及乐队演出等;再如阅读C篇谈到了建设绿色家园的重要性，阅读D篇谈到了自我提升对人成长的益处。这些试题的内容和任务形式均为考生所熟悉，贴近生活，时代感强。

三、注重对阅读技能的全面考查，同时也体现了对学习能力、思维品质和文化意识的关注和要求

试题全面考查了考生的阅读技能、学习能力及思维品质。如阅读理解A、B篇侧重考查了考生对具体信息进行快速提取和筛选的能力，而C、D篇则注重考查了考生对文章主题和内涵精准理解的能力，考查了概括主旨标题和段落大意、猜词、判断作者观点和写作手法等高阶思维能力，把对思维的考查融入对语言知识和语言技能的考查之中。而考生在答题中对不同阅读策略的运用，也体现了试题对学习能力考查的关注。“阅读表达”则融入了对文化意识的考查。文章介绍了英文字母等级评价体系的历史发展进程，谈到了字母E这一等级缺失的历史渊源。考生通过阅读加深了对英语国家文化的理解，拓展了国际视野，增强了跨文化意识，提高了人文素养。

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