海燕老师: 英语启蒙应该怎么入手

“不会英语的父母，该怎么让孩子学英语”, “英语启蒙对宝宝很重要，可是不知道怎么办，求支招”；‘一家人都不会英语，怎么才能帮到孩子学英语’， 这是我们经常会在百度知道，各大育儿论坛，家长论坛听到父母针对英语启蒙的提问，焦急的心情一览无余，身为父母对孩子教育的重视从孩子一出生就开始了，大家都急切的希望能找到一个解决办法。

随着早期教育的深入，越来越多的家长重视幼儿的启蒙教育，其中3～6岁学龄前幼儿学习英语成为社会热点话题之一。如何正确看待学龄前幼儿学英语的现象，如何做一个理智的家长，真正为幼儿英语启蒙做好准备，创设适宜的环境呢?

针对英语启蒙的困惑，提倡通过“英语自醒”训练提高英语学校效率的王海燕老师今天来为我们支三招：

英语启蒙第一招： 搭建家庭语言学习环境

语言学的研究表明，人脑有一种与生俱来的语言学习机制，孩子个个都是潜在的语言大师。0-6岁时孩子语言发展的敏感时期；2-4岁是模仿能力最强的时期。如果您想让你的孩子日后学好英语，那么从现在开始就在家庭中为孩子创造学习英语的环境。语言学习环境的搭建包括客观环境的搭建和人文环境的搭建。

1 搭建客观环境

语言学习的客观环境主要分为视觉环境和听觉环境。视觉环境：报纸、杂志、书籍、电脑、广告和各种标志。 听觉环境：广播、电视、电影、戏剧、录像、VCD，歌曲等。

在创造视觉环境和听觉环境时一定要注意选择和孩子年龄相适应的学习材料。像英文版的《天线宝宝》就是很不错的环境创建工具。

2 搭建人文环境的搭建

人文环境分为三个层次，父母在孩子的英语学习中充当的三类角色对孩子的英语启蒙很重要。

2.1 第一个角色 Language parents 语言父母

什么样的语言环境就会影响孩子说什么样的语言。比如，如果孩子是由说地方方言（家乡语）的爷爷奶奶，外公外婆带，孩子就跟着说方言，如果带孩子的人说话不利索，那孩子说话多半也是结巴的。所以在孩子学说话的关键期，语言环境是至关重要的。因为孩子尤其是1-2岁的孩子，他们的语言区域基本上一张白纸，你往上面涂什么就是什么，而且这种涂上去的东西是很拿擦去的。所以在孩子面前父母可以尽量尝试也用英语表达，不要担心教错，因为后面一系列的环境创造会帮助孩子改正说错的表达方式。

2.2 第二个角色 Language Peers 语言伙伴

父母有时候要放下家长的架子，成为孩子的伙伴，这样的家庭会更和谐，孩子会更活泼，以后进入社会也更能融入团体，发展会更大。在英语学习过程中，如果家长能像小伙伴一样和孩子去开口说英语，能互相纠错，能一起角色扮演，一起游戏，一起唱歌蹦跳，孩子学习英语的兴趣和信心都会被调动起来。

2.3 第三个角色Language Self-reflection 语言自省者

学习语言在参与过程中，会有互动也会有自省。学习语言的过程中孩子会在实际场景运用中或接触中慢慢了解，并慢慢学会思考自己哪表达错了，正确的表达方式应该是什么，从而逐渐掌握正确的表达方式。

英语启蒙第二招 让宝宝像学母语一样学习英语

所有父母应该都永远难以忘记听到宝宝第一声叫“爸爸”，“妈妈”的时候。回想在听到这一声呼唤时，父母对他的语言启蒙过程是不是会指着爸爸或妈妈，一遍遍的跟他说爸爸，爸爸，妈妈，妈妈，直到有一天他叫出那一声爸爸，妈妈，以后看到爸爸，妈妈就会叫爸爸，妈妈。后来我们会无数次张开双手，对宝宝说爸爸抱，妈妈抱，说抱抱，然后有一天宝宝也会看到爸爸后张开双手，甜甜的用可以融化你的声音说爸爸，抱抱。逐渐的宝宝会说“爸爸抱我”。孩子在婴儿期语言的积累量和吸收量是惊人的。但此时的语言学习过程多半是在有具体物体形象，声音的重复，逐渐的把物像，声音和实体在脑海里建立起联系。教宝宝学习其他词也差不多都是这样的过程。我们看到椅子，会指着椅子说，重复几遍说椅子，甚至会带着孩子走过去摸，这样椅子的形象，声音都会在宝宝脑子里形成。

在孩子进行英语启蒙时，也应该是这样一个过程。在2岁以前我们可以忽略孩子对文字的培养，着重在声音和事物形象的联系建立和语言表达。看到苹果，我们拿着对孩子说apple，指着窗户说window, 门是door，在几天练习之后宝宝就会说这些单词了，很快你会发现宝宝掌握的英语单词会逐渐增多。慢慢的我们可以咬一口苹果对宝宝说eat an apple, 关窗户时说close the window, 开门时教宝宝 open the door。这种动作加场景的演练也是教学的一种方式。宝宝将渐渐会用短句表达。

Tag&Net标签学习法是我们T7自醒学习系统的其中一个小方面。这种学习方法不仅适用于幼儿，对青少年和成年人也很有效。我们的教学团队采用的T7自醒学习系统让1万名学习者的英语突飞猛进，能和外籍人士无障碍沟通。像母语一样，不需要语法，不需要翻译，在应用场景中仔细地听，模仿着说，就象我们小时候学说话一样，这样一来二去，外语听说就已轻松地掌握！?

英语启蒙第3招 选好学习辅助工具

在童年时期，TPR教学法，英语学习卡片，英语儿歌是非常有效的英语学习辅助工具。TPR是Total Physical Response的简称，也被叫做直接式沟通教学法、完全生理反应理论等。TPR教学法由美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔（Dr. James J. Asher）提出，其理论基础在于：人们在幼儿时期学习语言时是听说促进言语和书面表达能力的提升，当通过听说获得的信息通过量变达到质变，幼儿就能自然地运用语言表达出自己的意思了。TPR英语教学就是根据该理论发展而成的。2～10岁是儿童学习外语的黄金时期，在这个阶段进行系统的有方法的第二语言学习无论是在心理上还是在生理上都有着明显的学习优势。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。因为学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的。父母应该尽量创造有利条件，让孩子有机会多听英语。

英语学习卡片既可以作为直观的教具也是方便的学具,是提高学习效率的好帮手。它不仅能够激发学生的学习兴趣和热情,增加趣味性,寓教于乐;还能够帮助学生养成自主学习和合作学习的良好习惯,同时也培养学生有意识地学习和随机学习的意识和能力,对于及时复习,及时巩固,提高英语整体教与学的质量都大有益处。

对于小朋友，又唱又跳的英语儿歌是个好材料。如果是DVD材料，效果会更好。有位家长就跟我们分享过她的孩子用英语儿歌学习的过程和效果。她说刚开始看那些DVD时，孩子可能只聚精会神、不厌其烦地一遍一遍地听，后来跟着又蹦又跳，再后来开始跟唱同时跳，但是有时发音并不完全正确 -- 这正是对音的辨别错误造成的 -- 我们也没有纠正，再到后来不知道什么时候，她已经唱得不但所有音都正确，而且绝对的原汁原味了！听是输入，说是输出，听的足够多了，自然开始输出，长期坚持，某一天就能达到说起来如母语表达一样的，可以大段自如表达，不只是说几句的问题了。

这三招相辅相成，互为促进。如果家庭能从这三招入手开展英语启蒙，相信孩子在英语入门上可以缩短时间，以后学习英语的速度和效率都会有很大的提高。

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