“学而思”模式为何无往不胜

这些天，一篇名为《疯狂的学而思，疯狂的校外培训！》的报道在各种平台上疯传。文章详细地展示了孩子的辛苦、家长的焦虑、专家的无奈……

文章从各个角度阐述了这样一件事：学而思是有套路的，知识提前学＋教师灌输解题捷径＋大量刷题＝迅速提高分数。

这个迅速提高的分数给孩子带来的可能是名校的录取，或者进入实验班的机会。而无论是家长、老师还是专家也都指出，对于大多数不属于“适合学习奥数的5％”的孩子来说，这种短期内的迅速起效，对孩子的长期成长并没有益处。不少中小学老师指出：培训班的孩子，有的学习能力很强，除了记住公式外还会钻研，他们的优势初、高中还可以继续保持。但是大多数孩子凭借背公式、走捷径的方式取得的高分，进入初二后，碰到稍综合的题型就会吃不消，更别提高中了。

既然这么多人都看出了“学而思套路”，为什么还有那么多家长络绎不绝地把孩子送入这种套路中？

这其实是家长们“两害相权取其轻”的权衡结果。

如果仔细观察可以发现，每天拽着孩子在各大培训班中行走的多是处在社会中上层的家长，他们的孩子在群体中也通常处在中等偏上的位置。对于这些家长来说，他们所拥有的位置多是自己奋斗的结果，所以他们也希望孩子能拥有现在的位置，并期盼孩子能向更高的位置跃进。与此同时，他们曾经从底层奋斗过，所以知道底层生存的不容易，因此，他们最担心的就是从已有的位置上“掉下来”。

随时可能发生的“掉下来”和将来可能出现的成长伤害，二者摆在正经受焦虑煎熬的家长面前，选择可想而知。

但是，孩子的利益呢，谁来关注呢？

非营利应是“义务段”教育的基本前提

11月7日，在第十二届全国人大常委会第二十四次会议上，《民办教育促进法》通过了修改，为此，争议了10多年的中国民办教育“营利性、非营利性”分类改革正式落地。

“营利性民办学校想进入义务教育领域将受到限制”，这条新增加的规定引起的讨论最为激烈，从公布的“124票赞成、7票反对、24票弃权”的表决票数我们不难看出，各方仍存在不小的争议，有声音认为这不是“促进法”而是“促退法”。

不少持这种观点者所根据的是所谓“先进国家”的经验。

其实，在笔者看来中国教育改革最怕的就是那些所谓“先进国家”的经验。都说“先进国家”实施的是快乐教育，孩子是快乐的、自由的，直接搬到我们这里之后，孩子是不是真的快乐了不知道，可以肯定的是，我们的孩子普遍对挫折的承受力较差，确实有了更多的自由，但是却没了规则意识。

对于民办教育来说也是如此。

由于我国各地经济发展的不均衡，使得我国教育的主要矛盾也是教育的不均衡，因此，非营利还应是义务阶段教育的基本前提，这样才能保证每一个孩子能公平地享有受教育的权益。义务教育阶段允许营利性民办学校的进入，很可能会造成优质小学、初中向民办教育领域集中，这很可能演变为公开的以金钱择校。

最终破坏教育公平，进而破坏整个教育生态。

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