中学校园如何为“副课”腾空间

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中学校园如何为“副课”腾空间

眼下,期中考试在即,而每逢考试,很多学生已经默认了“副课”一节节被主课替换。“音体美”首当其冲,在初中校园,非中考科目的地理、历史有时也不能幸免。

然而,继推进高考综合改革后,9月20日,教育部发布《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》,引人关注的是,和高考综合改革思路一致,“完善学生综合素质评价”被摆在了醒目的位置。对此,教育界人士认为,提升学生综合素养,就必须让孩子无尽刷题中解脱出来,均衡从各科中吸取养料。

初中校园渴望“松绑”

女生小周是浦东一所中学的初三学生,虽然初一时就过了钢琴十级,但是,在父母的鼓励下,小周还是坚持每两周去上一次钢琴课,也时常自己从网上查找乐谱,弹一些喜欢的曲目。在学生时代,小周妈妈也曾是名校尖子生,但是,她认为,让孩子从小就能培养一两项终身受用的兴趣很要紧。不过,她坦言,身边能做到这么“洒脱”的家长并不多,毕竟,力拼中考才是“王道”。尽管有乐声陪伴,小周每晚奋战到十一点以后也是常事。

不少初中校长坦言,这两年,中考“裸考”进名牌高中的难度正在加大,上海中考实行毕业、升学“两考并一考”,难度系数不高。为了一分两分“锱铢必较”,背后势必是大量重复机械的操练。“除了刷题,初中阶段更重要的是要培养学生自主学习、自我反思的能力,以及良好的思维习惯。”南洋初级中学校长周英儁认为,这恰恰是“刷题”刷不出的。有些学生习惯了结果一张张试卷和复习指南,被老师“喂”知识,随着年级升高,自主空间增加,他会显得茫然无措,无法为自己做好规划。

“小学科”初高中脱节明显

随着高考从过去的“3+1”到“3+3”,如何从6门学科中选出3门成了一门学问。格致中学科研室主任何刚发现,生物、地理、历史等非中考科目上的初高中教学脱节,也成为造成学生选择难的原因之一。

“很多学生对学科印象很单薄,不知晓学科学习要求和发展前景,选科的时候难免被动和盲从。”作为一名地理教师,何刚发现,很多高一新生对地理的认识仍停留在了解一些国家名、背得出一些河流山脉的名称这种最浅表的理解。有些学生认为,地理就是死记硬背,殊不知,随着信息技术发达,地理学科更需要的是掌握信息甄别、搜索和整合的能力,而非单纯的记忆。同样的问题,在生物和历史学科同样存在。究其原因,和一些初中学校不重视所谓“小学科”或“副课”不无关系。每一届学生中,也总会有一些中考成绩不错,但进入高中后却因学习方法不适应而落在后面的学生。在何刚看来,除了语数外,“小学科”恰恰是发现学生兴趣、培养学生能力乃至学科特长的重要载体。 “应该让更多学生从刷题中解放出来,接触面广一些。”何刚说,在本市推进高中特色化建设的过程中,学有专长、学有目标的学生将更受到高中欢迎。

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