从教育部11月30日召开的教育规划纲要实施5周年新闻发布会了解到，中央特教专项补助经费从2011年的2500万元提高到2014年的4.1亿元，四年里累计投入5.4亿元，资助范围由中西部地区扩大到除京津沪以外的全国所有省份，基本实现全覆盖。

截至2014年，全国义务教育阶段特殊教育学校2000所，基本实现了30万人口以上且残疾儿童较多的县都有1所独立设置的特殊教育学校的目标。截至2014年，接受特殊教育的在校学生达39.49万。未入学残疾儿童数从2010年的14.5万人减少至2013年的8.3万人。

2014年全国共招收残疾大学生9542人，其中7864名残疾学生被普通高校录取。1678名残疾学生进入特殊教育学院学习。此外，国家开放大学残疾人教育学院残疾学生有7000多人。

据中国经济网了解，从2014年起，各地将义务教育阶段特殊教育学校公用经费单列，年生均标准达4000元。教育部基础教育二司司长郑富芝表示，国家将继续增加特教学校生均公用经费，2016年将最低标准提高到6000元，达到普通学校的8倍左右。“十三五”期间实现高中阶段免费，使残疾学生的免费教育达到12年。同时对学前教育、高等教育阶段的残疾学生优先进行资助。随班就读、特教班和送教上门的义务教育阶段生均公用经费也逐步得到同标准落实。

《教育规划纲要》特殊教育专题评估组认为，《教育规划纲要》的实施仍面临不少困难与挑战：

首先，各级地市、县乡等基层政府对特殊教育的重视程度不一。

其次，特殊教育在诸多方面都表现出了发展的不平衡。全国仍有589个30万人口以下的县没有特教学校，多分布在老少边穷地区。

第三，特殊教育质量不容乐观，1983年为轻度智力障碍儿童编制的教材仍在一些学校中使用。作为中国特殊教育主体形式的随班就读呈萎缩态势，质量堪忧。

第四，特殊教育师资队伍建设亟待加强。各类专业教师数量不足，特殊教师津贴59年维持未变，虽然有部分省份提高了比例，但大部分省份在等待国家层面政策。

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