昨天，在杭州天长小学举办的国际华文教育研讨会上，台湾一位语文老师上了一堂阅读课，给现场来自国内外的语文老师带来不一样的感受。

本次研讨会是2015中国杭州名师名校长论坛的一部分，邀请了来自中国（包括香港、台湾）和马来西亚等地的众多语文教学专家，通过主题演讲、专题对话、课堂展示等方式，探讨全球视野下华文教育的发展方向。

台湾老师李玉贵，是台北市国语实验小学的一名优秀语文教师，昨天她上的是一堂阅读课，教材是画家约克·米勒的作品《挖土机年年作响——乡村变了》。

这是一堂很轻松的课，学生不需要课本，带着耳朵听，李老师问问题，学生思考，然后举手回答。

李老师先给出了两幅图画，这是《挖土机年年作响——乡村变了》里最后的两幅图。

李老师的问题也简单：“哪幅图先，哪幅图后？依据是什么？”

两幅图大部分内容是一样的，就是有些地方不一样，在找不同的过程中，学生不停地想问题、小组讨论，得出自己的判断。

课上，李老师总是鼓励学生去思考， 总是在问：“这张图，你读到了哪些信息？你是一个读图的高手吗？大胆地猜，阅读就是要猜测。”她不提倡学生不假思索就举手，认为“世界上最危险的事，就是第一个举手的人”。

一堂阅读课，就这样在对话中不知不觉结束了。

杭州天长小学副校长、特级教师蒋军晶对钱报记者说，这样的课，不仅是让学生读懂绘本，而是把思维放在第一位的，让学生学会聆听别人，学会怎么转述别人的话，怎么进行表达。这种方法值得我们学习。

他说，我们大多数老师的语文课，是把一篇文章嚼碎了喂给学生。

“我们为什么做不到给学生更多的思考时间？因为我们的课堂内容知识点密集，导致老师没有太多时间去训练学生这方面的能力，这是客观存在的。”

蒋军晶说，知识点密集的课堂，无法实现这样的授课方式是个缺陷。“在北欧国家，课堂里主要是小组讨论，学生基本不考试，没有密集的知识点，上课就比较轻松。”

蒋军晶说，这样的授课方式，也是我们今后课程改革追求的方向。

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