自2012年来，贵州省共在边远贫困地区创建了25所农村中学科技馆。到2015年6月底，他们共迎来试点学校及周边学校师生、居民共计40万人次参观。

中国科学院院士、贵州省科协名誉主席欧阳自远参观毕节市七星关区海子街中学农村中学科技馆

学生参观科技展品

贵州省科协在威宁自治县开展“农村中学科技馆”辅导员培训

为保障科技馆的顺利建成和展出，3年来，贵州省科协以“三服务一加强”为工作定位和思路，紧紧围绕科学发展主题，本着科普为民的服务理念，不断创新思路、坚持狠抓管理、努力探索方法，在普及科学知识、开展科技交流、促进科技创新、提高全民素质方面做了大量富有成效的工作。

贵州省科协党组书记、副主席张美圣说：“农村中学科技馆拓展了山区孩子的视野，丰富了他们的课余生活，让他们更加热爱讲科学、爱科学、学科学、用科学，并促进了教育资源均衡配置，推动了科普活动、科普展品进农村。提升了我省农村科普公共服务能力和农村居民科学素质。”

农村中学科技馆项目实施3年以来，贵州省科协充分发挥核心作用，调动一切积极因素，协调各级政府、县区科协、教育局、相关学校共同狠抓落实。为贵州偏远地区广大青少年接受科普教育开辟了有效途径，为科协与学校开展社会化、多样化、群众化的科普事业开启了新篇章。

积极争取财政资金。省科协将全省中学科技馆建成后的日常运行费、展品更新费和维护费等列入政府财政预算，不断充实、完善科技馆，在组织建设、经费安排、工作任务等方面为基层科协尽可能给予保障。

2013年，中国科技馆发展基金会在余庆、贞丰、七星关区分别援建了1所农村中学科技馆。省、市、县区科协积极协调、动员各级政府匹配了270万元，用于集中采购科普展品、图书、多媒体设备等，将其下拨到各试点学校，完成了试点项目建设。

为确保农村中学科技馆发挥科普实效，省科协高度重视科技馆的人才培训，不定期组织对科技馆辅导员进行详细、生动的培训。要求辅导员将引导广大青少年感兴科学、爱上科学、学习科学、研究科学和创造科学摆在首位，同时要勇于攻坚、突破技术难题，维护好每一件展品，坚决杜绝展品成为摆设品、残缺品。

2014年10月10日在威宁举办的“农村中学科技馆科技辅导教师培训”中，中国科技馆发展基金会秘书长田英等专家分别对来自全省20所农村中学的60余名老师进行了培训，进一步加强了农村中学科技馆师资队伍的建设。

省科协领导班子带队不定期下到基层，对科技馆的建设、使用和运转维护等进行调研。针对各校均存在对科技馆的宣传力度不够、科技馆辅导员人手不足等问题，结合各自实际，省科协加大了对基层科协、试点学校先进典型的宣传力度，加强了科协基层组织建设，促进校园科技文化建设迈上新台阶。

在省科协的推动下，各试点学校始终把握与时俱进、持续发展主题，加强组织领导，合理调整岗位，明确专职管理员对科技馆进行管理，利用科技馆展教激发学生热爱科学、探索科学，让他成为提升学校教学质量的有力推手。

项目实施初期，个别学校对于如何利用科技馆的科普功能丰富课堂教学、开发学生科技活动、人文科学培养仍处于探索阶段，科技馆曾一度闲置。

与此同时，绝大部分学校积极开拓创新，提高科技馆的效用。他们制定相关管理制度，严格按计划组织本校学生参观学习，把课堂上相关的教学理论渗透在科普教育中。此外，还发挥农村中学科技馆的带动作用号召全社会共同参与，充分用足、用好这一重要资源，全面开创农村科技新局面。

创新、丰富内容与形式。本着“传导科技之光，培养明日之星”的主旨，各试点学校结合地方实际，不断拓展科普活动内容。如实时开展科技作品比赛、征文活动，积极邀请校外专家及各类辅导员到校开展科普知识、消防安全、生活安全等讲座，充分利用校内网站、广播、黑板报等形式进行科普宣传，让学生及时获取科技新知识等。

贞丰县民族中学的拓展活动尤为突出。该校自制研发了30件科普展品，还专门设立了“金点子”栏，让学生把自己心中所想要做的发明、科技调查项目以及社会实践活动都写出来，经筛选后在辅导员的指导下实施，以提升青少年自主创新能力。

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