英国历届政府不论党派，经常以英国在各项全球教育排名名次靠前作为自己教育政绩的成果，如果英国排名落后，就被指为是前任政府的失策，和自己的施政毫无关系。
但是英国教育慈善机构萨顿信托（Sutton Trust）警告说，政府官员不要拿全球教育排名当一回事。
报告说，各项国际教育排名所用数据不同，纳入排名的国家也不一样，不具有任何代表性。
“忽上忽下”
最近一次的经合组织（OECD）所做的“国际学生评估项目”（Programme for International Student Assessment, PISA），将英国学生的阅读能力排在65个国家里的23名，数学27名，科学16名。
但 是总部设在荷兰阿姆斯特丹的国际教育成果评估协会（International Association for the Evaluation of Educational Achievement, IEA）的评比，将英国学生的阅读能力排在45个国家里的11名，数学和科学的排名也大致类似。
经济学人信息社（Economist Intelligence Unit）的排名将英国排在40个国家里的第6名。
“相差甚远”
萨顿信托委托进行的调查发现，一些国际教育排名故意不计算那些表现超前英国的国家，另外一些排名所用的评比数据并不受到广泛使用，例如大学的毕业率。
由于使用数据不同的关系，一些微小不具任何意义的原始数据，经常会影响一个国家最后在排行榜上的排名结果。
萨顿信托主席彼得·兰博尔（Peter Lampl）说，“全国教育排名在英国和其他发达国家越来越成为政治争论的工具，但是排行榜与实际情况差距甚远，因此一个国家的排名总是忽上忽下。”
但是如果将各项排行榜的变动数据去除，就能大致获得一个相对比较接近的排名：英国经常被德国、荷兰、加拿大等国家超前，而东亚国家总是名列前茅，远远超过英国。
亚洲模式“不可复制”
英国官员总是说要赶上香港、台湾、新加坡和韩国等东亚国家的教育表现，但调查报告认为，东亚国家的教育模式对英国来说或许不是最有价值的。
“亚洲学生的卓越表现归功于他们的勤奋努力的文化，东亚各国的民族性，还有非常特殊的父母管教子女的方式。”
“中国孩子到英国接受英国的教育也一样成功，这表明不是英国教育系统的关系。”
“英国最好还是向教育表现好的欧洲国家取经，学习他们的经验和模式。”
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