美国研究指出智慧科技能准确进行论文评分

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美国研究指出智慧科技能准确进行论文评分

本(2012)年4月一项由阿克隆大学(The University of Akron)公布的最新研究指出,自动论文评分科技软体(essay-grading software)可以跟人类一样有效地评定论文撰写品质的优劣,像"roboreaders"等类的图像与智慧软体运用在课堂与评量的效果,逐渐受到广大的注意。

这项由蒙洛公园市(Menlo Park)休利特基金会(William and Flora Hewlett Foundation)所支持的研究,目的在於改进「语文与数学各州共同核心标准(CCSS)」相关的评量,此外,卡内基美隆大学(Carnegie Mellon University,CMU)、教育测验服务社(Educational Testing Service)等也都分别协助进行针对论文评分软体的相关研究。

在阿克隆大学的研究报告中,分析六个实施「语文与数学各州共同核心标准(CCSS)」的各州,总计22,000件样本,依据演算原理(algorithms)分析论文中语言学的(linguistic)及结构的特徵属性,并根据之前教师评分的标准,进行优劣评量判断。

这些样本经由九个自动论文评分科技软体进行评量,评分结果与教师的评量相当,「联邦之路」(Federal Way)开放策略教育小组(Open Education Solutions)共同主任Tom Vander Ark指出:「研究证明,自动论文评分科技系统(automated essay-scoring systems)能快速、准确及有效评定论文品质」。

阿克隆大学教育学院院长,也是研究共同主持人Mark Shermis指出:「这项研究更重要的价值在於让人们了解,科技可以快速地提供学生论文写作的回馈与建议」。

事实上,教育测验服务社(ETS)过去数十年来的相关开发与研究,也已经可以在论文评量科技上提供学生在文法、风格、架构、组织、概念发展等方面的基本回馈与建议,阿克隆大学教育学院院长Mark Shermis认为:「我们并不建议将论文都丢给电脑阅卷。这些论文评分科技系统,是设计来作为一个"支持者",以协助教师能完整地提供学生写作的指导,以及进行书写创作。」。

这项研究与另一个由匹兹堡的卡内基美隆大学开发,称做「LightSIDE」的软体平台有关。这个软体经过研究比对人类语文过程进行开发,已经可以协助了解学生合作学习的过程,以及学生与电脑互动的模式,进而协助学习与校正。

经过实际运用,这套平台在拥有25,000名学生的匹兹堡学区实施,运用线上平台鼓励当地学生讨论,由电脑自动产生的人物角色进行互动与对话,引发学生在小组间密集的发言与讨论,其成效确实有助於产生更好的讨论效果。也因此,研究人员认为,评量这些学生讨论内容的情形,应该也可以转化成为对於论文的评量。

优越学习评量科技公司(Vantage Learning)行销副总裁John Fallon认为,「运用当前政策趋势与科技发展,将有助了解自然语言发展过程(natural-language-processing)、开发更多有效协助教学与评量的新科技,以改善教学。电脑科技越是能朝智慧型科技发展,就不仅越能协助写作评分,更能提供学生有效的改进回馈」。

不过,尽管教学科技与评量科技的发展相当乐观,但是「各州共同核心标准(Common Core State Standards)」的政策稳定度也将对於自动论文评分科技的开发有极大影响。美国研究机构(American Institutes for Research,AIR)副主任Jon Cohen也指出:「这些变化与发展系来自於人们的需求,而不是科技本身的改变。当然,假以时日,这些科技必定会综合发展成为更有利的工具,不仅只是论文评分,甚至其他作业的评量,也都可以运用科技协助教师进行判断。但是更重要的是,我们必须弄清楚,我们对於科技辅助的发展真正期待的是什麽,这样才能达成应有的目标」。

参考资料:Education Week http://www.edweek.org/ew/toc/2012/04/25/index.html

(驻美国代表处文化组张佳琳)

本文章来源于台湾教育部,请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样,有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后,就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶,在孔庙设立“太学”,陈永华为“学院”,也是“太学”的主持人,可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学,还重视高山族的教育,鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后,更重视台湾的教育事业,在台湾逐步建立府学、县学和社学,历任巡台长官都兼任台湾的学政(教育长官)。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后,为发展东部少数民族地区的文化教育,指示举办“番学”,从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国研究指出智慧科技能准确进行论文评分 教育体系。当时的“太学”,相当于今天的高等教育;府设府学,州设州学,可以说是一种中等教育;乡社设社学,即乡塾,为初等教育;“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后,第一任巡抚刘铭传推行革新,在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校,已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施,课程不再限于儒家经典,还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施,为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代,跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士(GeorgiusCandidius)利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化,并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社,所以称为新港文或新港文字。1636年,荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯(RobertusJunius)更开始在新港社创立学校招收平埔族学童,教授新港文、圣经与罗马文字。后来,南部平埔族大社中,通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校,就是台湾教育的启蒙。

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