这位同学写字不好，他的作业就是写小楷；那位同学总做错题，作业就是回家做错题本……

沈阳市第107中学的老师们正在尝试根据学生的需要留不同作业，而且作业本和作业形式五花八门，有的是常规作业、有的是画图精美的思维导图、有的一张小纸条就是作业了。

作业上老师不再只判“对”或“错”，还是老师和学生交流的平台，高兴的、不高兴的都可以写在上面。

因人留作业学生会收到一张小纸条

12月4日，沈阳市第107中学举行“效力课堂”展示现场会，学生们六七个团坐在一起热烈讨论，课堂变成了“学生讲、老师评。”

当日，学校还展示了几万份学生的“分层、特色作业”。记者看到，作业五花八门，有正常的卷纸、有小楷本，有的作业本上粘了好几层小纸条，还有的上面画了懒羊羊、蜜蜂等图案。

比如，一堂课或者一段时间内老师可随时检查学生是否学会，就是一张小纸条或一张纸出些内容，学会的学生作业就是这张纸，老师会让预习下一堂课内容；有的学生马虎，总做错题，这样的学生作业就变成一个错题本、纠错本，回家把错题再做一遍；基础不好的，老师就会留常规作业，让学生回家巩固练习。

作业本成“艺术品”边画画边学习

众多作业中，记者见到一种最具观赏性的作业，纸上画着懒羊羊头像、展翅大蝴蝶、五星等图案，以图案为中心画上各种知识分支。

该校主管教学的校长李大昕解释说，图像中间写的是一堂课的中心内容，从这个中心内容开始会有很多知识点。这些就是学校的思维导图，是作业形式的一种，是让学生自己预习下节课内容或者课堂小结、课后总结时用的，慢慢发展成了这样精美的图画形式。

一名女生告诉记者，画画是自己的爱好，做作业时能融合自己爱好，做作业就不枯燥，而且这样的画很简单，十几秒钟的事儿。

对此，沈阳市教育专家、107中学校长郁燕说，如何培养孩子的兴趣很关键，所以学校就在多方面培养学生的学习兴趣，包括写作业。

学生的特色作业，思维导图

107中学初一·十班班主任朱星禹是教语文的，她有一种作业是小楷，是为那些写字不好的同学留的，一天或者几天写一篇。

记者在郎昊铭同学的小楷本上看到朱老师的几个批注：数学学得很明白，说明你很聪明，把智慧用一点到英语上。你要努力学习，不然老师会很伤心。这几行最惨了……下一页明显有进步。

记者了解到，这得益于班级特色作业——杂事本或日记。记者看到，杂事本上有每天的作业、当堂小考的总结，甚至到家和睡觉时间。一名同学有一天在23时后睡觉记录，就被老师用红笔圈出来并批注“注意休息”。

老师和学生在特殊作业本上就像朋友一样交流，高兴的、不高兴的、学生每一科的学习情况都可以写在上面。郁燕表示，分层和特色作业不仅提高了学生的学习效率、更有针对性，还培养了学生良好的学习习惯，更重要的是搭建起了师生间沟通互动的平台。

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