位于乌山西路的福州教育学院附中，一堂本应该普普通通的英语课，上演了一场学生“弹劾”老师的戏码。13日上午，初二(11)班的英语课堂上，有学生当场拍桌而起，大喊不喜欢英语老师的上课方式，要求全班表决，更换英语老师，获得不少同学的举手赞同。老师当即离开。

学生们以这种方式来表达心声，在老师、同学和家长中则引起争议。专家认为，学生们勇敢表达自己的看法，本应值得鼓励，但不能不分时间、地点，更要注重表达的方式。

表决时多少学生举手，有两种说法

事发班级为初二(11)班，在表明采访意图后，记者被禁止进入校园。昨日下午，记者在校门口蹲守初二(11)班的学生。

据学生们说，13日上午英语课，何老师刚走进教室，一名陈姓同学就拍着桌子站了起来，大喊道：“不喜欢上你的课，对你不满意。”随后，陈同学说，赞同他意见的同学举手，不少学生举了手。

至于到底多少学生举手，同学们有两种说法，一是近半数学生举手，二是超过三分之二的学生都举手了。

班主任：学校将处分“闹事”学生

据学生们说，何老师当时直接就离开了教室。中午临近放学时，班主任走进教室，要求陈同学等人去何老师家道歉。

昨日，班主任告诉学生们，学校德育处将对陈同学进行处分。当天上午第四节正好是英语课，正当同学们猜测何老师是否会回来时，何老师已经站上了讲台，“她走进教室，直接开始上课，并没有说其他的”。

有知情的学生告诉记者，上周四，几个同学就已经谋划好了这件事，并达成一致，在周五的课堂上发难。

在学校门口，保安帮记者联系了办公室主任齐国庚，他告诉记者“所有事情都处理好了，老师已开始上课”。他表示，因为是刚开学不久，学生不适应新老师的教学方式，有抵触情绪很正常。

学生：该老师太凶，上课语速过快

何老师到底因为什么，被学生们推上风口浪尖？学生们告诉记者，何老师是一名上了年纪的女英语老师，退休后又被学校返聘。上学期，何老师在初一(1)班和(2)班任教，这学期则到了初二(11)班和(12)班。

何老师为什么会改教初二(11)班和(12)班？对此，初一(1)班和(2)班的学生告诉记者，何老师颇为严厉，有时脾气不好，甚至用书本打学生。这引起了部分同学的不满，初一(1)班的学生，曾经向学校反映这些情况。新学期开学后，学生们就发现何老师被调换了班级。

初二(11)班的同学还告诉记者，何老师上课时语速很快，又因为是英语课，有学生听不懂她讲课的内容。

家长：不希望孩子以这种方式表达心声

福州教育学院附中内，学生对于“弹劾”老师一事仍在议论纷纷。家长们则有点两难——既希望孩子有个好的老师，又不希望孩子通过这种方式表达心声。有的家长还担心学校会处罚太多学生。

“孩子们的话还是有些道理的，有的老师在方法上的确需要改进。”家长林先生告诉记者，现在的学生自主性较强，一旦老师在教学中不注意掌控情绪，就会造成紧张对立情绪。

对于孩子们在课堂上的“发难”，家长们各有看法。有的家长赞许孩子们行为勇敢，对于需要改进的老师，应该提出自己的意见；有的家长则觉得孩子们的举动太冲动，没有顾及老师的尊严，反而不利于沟通；还有家长觉得，学校沟通失职，没有及时注意到学生们的情绪和需求，酿成师生关系“剑拔弩张”的紧张情况。

□专家说法

福州大学人文社科院社会学主任甘满堂教授：该事件折射出孩子们的独立性在增强。现在孩子青春期比较早，而且容易被“意见领袖”引导，缺乏辨识能力。老师严厉一点，其实对学生成长更有利，但学校一定要和学生诚心沟通，分析问题所在。

福建省社科院一位不具名专家：一直占据道德高地的师生关系，在新时期变得颇为脆弱，问题主要还是出在教育的方式上。社会发展一日千里，教育却还停留在“唯分论”的阶段，品德教育、礼仪培养被忽视，这是各地学生频“发难”的主要原因。因时而变，因人施教，这才是教育的正道。

福州儿童医院心理卫生门诊主治医师陈敏榕：学生应该被允许自由地表达自己的想法，但是必须要真诚地表达，更需要注意场合、时间和方式。校方的处理应该达到既警示学生又保留老师尊严的目的，应支持学生表达看法，但必须符合规范。

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