9月10日，我们迎来第30个教师节。由中央电视台和光明日报社联合举 办 的“寻找最美乡村教师”活动，已经走过三个年头。开展这一活动，最大的意义在于提醒我们，乡村教师这个普通而又特殊的群体需要我们更多的关注。

今年暑假，光明日报社驻湖南记者站组织大学生志愿者深入乡村，到湖南省炎陵县、新化县、涟源市、沅陵县、宁乡县、临澧县、汝城县等地走访了152位农村教师，对他们的生存状态进行全方位调查。发现乡村教师普遍存在队伍老化加剧、职称晋升难、工资偏低、缺少培训提高机会、看不起大病、工作积极性下降等突出问题。

这次调查发现的问题，对于乡村教师来说都是老问题。这些问题长期存在，得不到有效解决，的确令人深思。在全国约1000万名中小学校教师中，乡村教师约有846万人，正是这十分之八的乡村教师，撑起了我国基础教育的天地。与城市教师对比，广大乡村教师的生存状态、生活环境、经济待遇、精神生活不是用“困难”两字可以概括的，不要说寻找伴侣、生病看病这样的大事，有时甚至连吃上一碗热饭、喝上一杯净水等平常人看来再普通不过的小事，对他们来说也是一种奢求。据统计，除去住房公积金、养老金等固定的非现金工资，71%的乡村教师的可支配月工资为1500元到2000元。

面对这些老问题，有人曾经发出这样的呼声：21世纪谁来执掌农村教鞭？今天，这个问题依然严峻。在农村基础教育还比较薄弱的当下，乡村教师所承载的一切又是何等的沉重。可以这样说，改善800多万名乡村教师的生存和工作状况，是确保农村教育发展的基础，更是千百万农村孩子的前途命运所系。

乡村教师老问题的号脉准了，下的药更要准。不论是调查走访的普通乡村教师，还是接受采访的“最美乡村教师”，在谈及为何能长期默默坚守时，给出的答案都是惊人的相似——因为责任。那么，有没有可能让这些乡村教师，不仅仅是出于这样一个比较高的精神层面的追求，还出于这个职业本身的吸引力，包括待遇方面的吸引力，而让他们留下来呢？这是破解乡村教师困境时应当深入思考的问题。

我们期盼，各级政府真正树立起百年大计、教育为本的理念，把心思更多地花在解决困扰农村教育的实际问题上，把气力更多地用在推进义务教育均衡发展上，尽快缩短城乡教育差距；我们期盼，捐资助教的企业、单位和个人，把目光更多地投向农村教育和农村教师，尽我们最大的努力，一点一滴、锲而不舍地改变乡村教师的生活状况；我们期盼，在全社会爱心烛光的映照下，许许多多的乡村教师能够舒展身心，迎接心中美好的未来。

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