“从来没想过，写个简简单单的数字竟然要这么复杂，拿2来说吧，哪里起笔、哪里转弯、哪里收笔都有讲究！儿子写的经常不合规范，被打回来重写。”

市民李女士最近烦透了，孩子刚刚上小学一年级，令她没想到的是，小学的规矩特别多，一板一眼都得按老师的要求来做，“这样会不会扼杀了孩子的天性？让孩子整个人变呆？”

一上小学，规矩就多了

家长担心孩子会不会变呆

李女士费尽周折让孩子择校进入一所名校，本以为名校教育理念先进，没想到刚开学她就和老师产生了观念冲突。

一年级学写字是重要的一课。开学第二天晚上，老师在QQ群里贴出了一个小朋友的作业照片，表扬他作业认真、工整，还特别指出他“每个笔划在田字格中的位置，都很标准”，老师请家长配合，让孩子写字时一定照着书上的范例，每个笔划都看好位置再下笔。

“要求这么细，有这个必要吗？”在李女士看来，只要孩子能把笔划写对，尽量写端正就行了，非要照着格子写，哪里还是写字？分明成了“画字”。

老师类似的要求还有很多，比如包书皮一律要用透明包书膜；买铅笔一定要买六个棱的，而不是圆柱的……

“这些规定有些不近人情了，这样培养出的学生会不会变呆？”李女士说，在家里，她对孩子是任其“自由发挥”，“我们就怕规定太多，会抹杀了孩子的天性！”

“慢学生”让老师抓狂

没考上好大学，却成了博士

对于李女士的烦恼，小学老师则认为，刚入学的孩子正处于习惯养成阶段，这些规矩是必须有的。

另一些老师则在积极反思，南师大附中的张小兵老师在文章中描述过一位以“慢”为个性的学生。这个外号“阿慢”的学生已毕业多年。高中第一次作文课，两节课过去，同学都交作文了，只有他一人没交。他很认真地说：“老师，十几年的成长经历，90分钟以内写出来，您不觉得太仓促了吗？我得好好回味一下，您给我点时间慢慢地写。”张老师意识到，“当堂完成”的要求未必有道理。三天后，阿慢的作文交上来了，漂亮的正楷字，卷面干干净净，结尾的话，让全班同学和老师为之鼓掌：“成长，不是一件着急的事，得慢慢地来。”

“阿慢”凡事总是慢一拍，但总是能做到最好。高三模拟考试，他语、数、外三门功课没有一门试卷能做完的，就连他最喜爱的作文，也只写了不到一半。

高考成绩出来，“阿慢”考得不理想，只进了一所工学院。十多年后的一天，“阿慢”找到了张老师，他博士毕业，获得四项专利，到材料研究所工作了。

他对张老师浅浅地一笑：“我生性就慢，小学、初中老师总是批评我，只有你‘纵容’我的慢。当初我虽然没有考上理想的大学，却一直牢记着您对我说过话，‘相信自己，只要慢慢地学，一定会有进步的’。”

南京名师观点：

从小循规蹈矩容易走向平庸

江苏省特级教师、南京市名教师、著名杂文作家王栋生认为，“小学教育必须培养规则意识，必须培养是非观念。正确的教育，在讲规矩的同时，也呵护儿童的天性。这就需要教师不但有正确的教育观，而且富有教育智慧。”

回忆过去的学生，王栋生说：“那些从小就循规蹈矩，做事有板有眼的，成年后兢兢业业，的确很少‘出错’，然而也容易走向平庸——他早被修剪得服服帖帖，习惯了逆来顺受，往往也就丧失了思考力；他习惯了服从，即使偶尔有点个人意志，也不得不顾忌一直悬在头上的那把大剪刀。”

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