家庭教育是教育的基础，家风一直是中国文化的优势资源，在当代中国，随着社会的价值观的巨变，家庭教育也面临新的挑战。其中，过去以道德为核心的价值观遭受到冲击，重智轻德成为家庭教育的不良趋向。9月13日,中国教育在线独家专访家庭教育专家、北京市丰台二中校长何石明，请何校长来谈一谈何为正确的家庭教育，丰台二中如何帮助家长完成孩子的家庭教育，丰台二中如何适应中高考教育改革以助力孩子健康成长。
家庭教育和学校教育同等重要 家庭教育离不开家长的配合
何石明校长谈到，学生优秀成绩的背后还有着深层次的原因，不能仅仅靠学校教育，同样离不开家庭教育。家庭教育与学校教育同等重要，“如果把它们两者的地位比作种树，我们所有的孩子都是家庭的产物，家庭教育就是孩子成长的土壤，是基础，是前提，学校教育则是后期的浇水和培育，两者属于互补的关系。”何校长是这样形容两者关系的。
有的家长认为把孩子交给学校，学校就需要负责孩子所有的教育问题，其实这是不对的，孩子的教育完全靠学校是不够的。何校长认为，孩子首先是属于家庭，其次他才是离不开学校、离不开老师的教育，同时也包括社会因素的影响。孩子要想成长成一个标准的人，他一定是在正常的家庭教育前提之下成长的，才可能有学校后期好的教育。古语有云“养不教父之过，教不严师之惰”，家庭和学校应该承担起各自的教育责任。
家庭教育在孩子成才的道路上承担着很重要的责任。何校长认为，孩子应该是全面发展的人，教育的本质是关注人的生长，促进人的向上向善发展，因此，孩子在成长过程中，肯定有身体的发展、心理的发展以及品德的提高，这都属于教育的内容，不可能仅仅关注孩子的学习成绩这一方面因素。因此，家长不能简单的以孩子成绩的好坏，作为评价孩子的惟一的标准。有的孩子由于诸多因素导致考试成绩不好，成绩不好的孩子不能说他就不是一个好孩子。
独生子女需要来自家庭更多关心和爱护
目前独生子女占了中国儿童很大的比例，独生子女的家庭教育尤显重要。何校长介绍说，独生子女也不意味着教育起来比较困难，只是他们缺少陪伴，没有亲兄弟姐妹，在日常行为中普遍存在着以自我为中心，想问题只从个人角度去想，很少去考虑别人的感受，甚至也不是很考虑父母的感受，所以父母更有责任去陪伴，让独生子女不觉得孤独。
要想让孩子不觉得孤独，家长需要和子女形成类似朋友一样的关系，而不仅仅是作为长辈。如何才能形成这种关系，何校长认为，倾听孩子的心声是拉近家长和孩子关系的重要手段。倾听对孩子而言，是一种基本的尊重，也是一种平等的表现，让孩子觉得轻松，并不意味着我是孩子，我就没有权利或者我不能够跟父母提出一些个人的想法。
何校长为此还做过一项调查，在北京四中的初中和高中学生里面，了解孩子对家长最大的意见，其中有一条是家长经常打断孩子讲话。比如，孩子回来说，“爸爸我今天有一个很好的球赛，我当了什么角色，我做了什么贡献”等等，爸爸则会说，“你别说这个，你语文考的怎么样”等。或者孩子回家说，一个男生或者一个女生跟我说什么话，父母则会说，以后别理他，要好好的学习。其实在这些问题上，实际上孩子希望把这些表达出来，慢慢地让父母去接受他，结果父母相反不爱听，不去理解，不去站在孩子的角度思考问题，时间长了就出问题，等孩子到了青春期，家长发现孩子不愿意跟自己说话了，其实不是因为孩子不爱说话，而是他想说的时候，家长不愿意听。所以何校长认为，在跟孩子处理关系的时候，面对孩子的逆反一定要试着全部接受，不仅要接受这个孩子的优点，也要接受他的缺点，接受他所犯下的错误，甚至接受他很糟糕的一些不足，这样以后才可能很平静地去理解孩子，从而进行有针对性的教育。
除了独生子女家庭教育问题，目前我国农村留守儿童家庭教育问题同样严重。由于父母外出打工，留守儿童的家庭教育基本靠爷爷奶奶承担，这种隔代抚养就产生了许多问题，爷爷奶奶的抚养多体现在抚养，而缺乏教育。何校长认为解决这个问题最好还是父母对孩子多陪护，树立正确的榜样，有条件的父母还是需要把孩子放在自己身边。万不得已要爷爷奶奶带的话，一定要跟老人讲不只是要把孩子养大，还要教育他好的意识。即便如此，在外地的父母也要经常与孩子进行沟通。
入学教育助力家长完成孩子的青春期教育
对于青春期的家庭教育，何校长介绍说，首先家长应明白孩子在日常生活中发生一些变化是正常的，这属于青春期心理变化在行动上的体现，家长不必过分注意和担心，对孩子的某些不切实际的想法和行动不应过分压制。否则就会造成孩子与父母的心理隔阂，加重孩子的心理负担。更重要的是，父母应充满爱心地去对待孩子，如果父母只是一味地责骂，就会加剧孩子与父母之间的对立。作为父母，应主动找孩子交谈，关心其学习，倾听其理想，并加以赞扬和肯定，建立起孩子对父母的信任感，在谈话中了解孩子的烦恼和困惑，对症下药，找出消除其烦恼的正确办法。
中学生早恋同样是青春期教育中的一大问题，对于孩子的早恋，父母要以理性的态度去面对，以平常心处之，无需夸大它的严重性，不伤害孩子纯真的感情，当然也不可小视它可能给孩子的成长带来的不利影响。要多给孩子以一份关心，鼓励他们将眼光放远，从而走出迷雾。家长对待孩子的青春期男女生交往问题，有的放之任之，有的一棍子打死，这偏激极端的做法都是不可取的。
对于中学生的家庭教育，何校长则有一套独有的理念。他认为，在初中到高中阶段，家长们的家庭教育要多配合学校的教育。家长要多从非智力因素，多从情绪意志性格等的角度去影响孩子，激励孩子，非智力因素是人成功成长的最主要的一个因素，不要总是从学习上指导孩子。比如孩子有一些题不会做，或者是考试考得不好，家长应该从非智力因素，从意志、品质、习惯、性格等方面去帮助孩子克服困难，甚至是通过一些活动，比如说一些远足、爬山、一些长途的骑自行车、锻炼等活动来鼓励孩子，让他们的意志更坚强，增加克服困难的信心，家长不能简单地从学习看学习。
为了让家长的家庭教育不过于盲目，且更好地配合学校教育，丰台二中每年9月份的入学季，初一和高一新生都会进行三四天的入学教育。这三四天的入学教育其中有一部分的内容是家长和学生一起参与，这样既教育了新的学生，同时也让学生陪着父母一起跟学校形成合力。在入学教育中，学校还会和家长交流教育的一些方法，也会请有心的家长介绍孩子教育的一些故事和案例。所以家长们参与到这个活动里面以后，他就很容易接受一个新的学校，看到给予这个孩子的文化环境是什么样的，同时也能够跟学校形成合力，把孩子教育好。
老师不做“教书匠” 要做“教育家”
对老师而言，学校是一个教育的场所，而不只是一个教书的地方，老师不是教书匠，应该成为一个教育家。何校长谈到新时代的老师如何育人时，他认为，在教学中老师不仅要教授专业知识，更要教授学生做人，做事的道理。为了能够更好地起到育人的作用，在平时要给学生起到表率作用。常言道“己不正，何以正人”，为此，在日常工作中，要求学生做到的，老师本人先要去做好，此外在传授知识的过程中，下功夫提高自身的业务水平，让学生从服气，认可教师的水平，在学习和日常生活中，帮助学生解决困难，做他们的良师益友。当师生之间在心理上的距离拉近后，对他们的言传身教就会起到事半功倍的效果。在课上和课下的德育工作则会收到良好的成效。
学校作为育人的场所，让学生理解将来的社会角色，承担着社会的责任。何校长认为，学校对孩子来说，应该是一个成长的乐园，也是一个小的社会，学校有各种关系，有师生关系有同学关系以及其他很多很多关系。学校更多的应该是一个家园，应该很温暖，所以学校存在的价值，绝对不只是让一个孩子考上更好层次的学校。从孩子来说，在这个学校得到生命的滋养是最重要的，这个包括身体素质的成长、品德的提升，以及意志情感的丰富和意志的强大，这个东西都是学校应该给孩子的。
实践课程加入中学教育丰台二中走在前沿
近几年，基础教育改革一直在进行，其中包括中高考的改革。2015年北京教委把实践课程也加入了中考成绩评分标准中。丰台二中为了让孩子们更好地适应改革的步伐，同时也为了孩子们的健康发展，开办了众多的实践类课程和活动。
何校长介绍，丰台二中的实践课程，叫做“行走课程”，既包括孩子利用节假日和上课的时间外出，比如日本修学修学课程是其中的亮点。每年7月，老师带领高中的学生去日本修学一个星期，走进日本的企业，了解日本人的职业精神;民宿到日本的家庭，体验日本家庭的生活;还去日本的外务省和国会，了解日本的政治生态;与日本学校的同学接对子，传递友谊与和平信念。学校还组织美国留学的课程，初中孩子还要去美国进行友好校之间的交流学习。
另外，丰台二中组织学生到农村支教，这是“行走课程”很重要的一部分，就是让高中的学生去农村，到贫困小学去当老师，为小学建图书馆，在小学上一个星期课，同时在农村生活一个星期，这样让孩子体会到中国的教育，中国的面貌，这丰富了孩子的情怀，让他们更有理想，很多孩子回到北京，就是说将来一定还会回到乡村，去帮助这个乡村把教育改善。所以，这种“行走课程”，它既包括了解国内的支教，也包括了解发达国家的一些发展，从而让孩子们找到一个平衡，寻找一个客观的关注点，然后形成自己的判断，从而形成自己的世界观。
50多年教育历史 成就今天的丰台二中
对于目前的中高考改革，何校长给予了很高的评价，他认为改革更符合人的教育，更本真，更接近教育的本质，更贴近人的成长规律。丰台二中作为一所拥有50多年历史的北京市示范学校，一直紧跟改革的步伐，一直在探求一种如何让学生更加健康快乐成长的道路，并且在这方面也取得了很大的成绩。
学校不以补课为手段来提升学生的成绩，学校更加注重的是在有限的时间里提升学习的质量。让老师的课更能有针对性，比如学校现在引进的微课、微课翻转课堂等，学校的老师只给学生留个性化作业，就是丰台二中特有的作业，是丰老师与学生自己编出来的错题集。同时，学校在试行老师上课以前，要把这个课的精华部分录成四五分钟到七八左右分钟的时间微课，让学生在网上随时看，减少补课的时间。经过不断地探究，丰台二中的成绩取得了巨大的提高，2015年，学校的一本率达到了80%，还有学生考上北京大学。
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