来自加拿大的卡罗·马斯坦托诺、勒内·布里松和中国老师在一起。

昨天，一场关于基础教育的论坛，在杭州江干区凯旋教育集团举行。

在杭州江干区有一种新的办学模式，叫做教育新共同体，并在这种办学模式下创建了凯旋教育集团。这个集团今年已经进入了第三个年头，先后举办了两次教育演讲厅和两次教育圆桌会。

这个论坛，由华东师范大学基础教育改革与发展研究所、江干区教育局和凯旋教育集团共同举办。来自澳大利亚、加拿大及中国香港等地的近200多位专家、学者，一起探讨了基础教育的话题——如何用现代化理念培养人，培养什么样的人，什么样的培养模式能保障公平与公正？

澳大利亚

升学季，哪所学校有什么特点

有个全国统一的网站可查

澳大利亚堪培拉大学的王婷教授，向大家介绍的是澳大利亚的学校自理、领导与变革。

她介绍说，“澳大利亚的国家教育大纲，主要是培养学生的7种基本能力，包括语言、数学、信息与交流能力、批判性与创造性思维、个人和社交能力、道理理解力和跨文化理解力。”

每年，澳大利亚的三年级、五年级、七年级和九年级的所有学生，都在同一时间参加全国统考，考试的科目包括阅读、写作、语言规范和数学能力。

在杭州，每年升学季，家长就开始忙开了，主要是了解各所学校的情况，比如升学率、师资等信息，而澳大利亚的家长可以避免这样的麻烦。王婷介绍说，在澳大利亚有一个全国统一的网站，上面会公布每一所学校的详细信息，比如学校的类型、学生与教师数量，比如学生的出勤率、学生的社会经济背景、教学资源等，还会公布这所学校在全国读写与计算能力的测试结果，以及毕业生的学业成绩和毕业后的去向。

王婷带给大家的另一个信息是，澳大利亚教育部门通过对5万个样本的研究，发现在学生学业成就的变化上，教师的作用显而易见，“50%靠学生自己的努力，30%跟老师有关，另外20%看一所学校的校长、同伴和家庭。”

加拿大

学生上课可以坐到沙发上

教育局开会要向社区转播

加拿大皮尔逊教育局的戴恩女士说，学校培养学生的目标其实很简单：“让学生准备好，为了自己的前途、生活做好准备，学生在校就读期间，除了学习必要的知识和技能外，还要学会自食其力的能力。”

所以，戴恩女士说，学生在面对未知的职业生涯挑战时，学校必须从教授学生听、说、读、写的基本技能上，转到开发智力上来，培养全方位的人才。

“我们的传统教室已经转变为以学生为中心，比如学生可以随意摆放教室里的课桌椅，这是为了激发学生的创造力。学生可以坐着，也可以随时站起来，也可以坐到教室后面的沙发上。”戴恩女士说，老师主要是指导学生自主学习，通过调查、研究等方式，进行一些项目学习。

为了保障培养有创造力的学生，当地教育部门也在积极争取社区、家长的支持。“比如我们教育局开会，会向社区转播，这样大家都能看到，主要是为了与社区建立互动、信任的关系。”

东道主杭州江干区

有个“新共同体”模式

让区域办学资源共享

杭州江干区教育局局长徐晖作为东道主，也给大家介绍了江干区拓展优质教育资源、实现教育均衡发展的江干模式。

“我们有一个教育新共同体，这是江干区在基础教育领域对传统办学模式，以及名校集团化办学模式的延伸和拓展。”徐晖说，这种新模式以凯旋教育集团为代表。

徐晖说，在江干区推行这种办学新模式非常必要。数据显示，杭州江干区在十二五期间，新建成交付各类学校、幼儿园共31所，在编教职工从2009年的2414人扩展到2015年的4238人。

“新校增量加大，名校覆盖率比例下降；教师迅速增加，成熟教师占比率下降。这些都是我们面临的现实问题，需要找到解决问题的办法。”徐晖说，江干区教育采用“新共同体”，通过名校集团化办学，与院校合作等方式，实现优质教育资源整合，达到区域办学资源共建共享。

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