最近被孩子初一的学习弄得焦头烂额，稍稍消停之后，对小学的快乐教育腹诽不已。

家长帮是一个在我们家2015小升初时帮了我们很多的地方，作为一个过来人，回过头来看看，也有一些经验和教训想跟2016北京小升初的家长们聊聊。

第一、小升初要根据孩子的情况早定策略

现在看来，明年似乎还仍然有推优，如果确实的话，小升初的途径仍然是那样几条：点招/坑班，民办，推优，特长，住宿生，也许还有共建吧。这些手段，大家一定要提前想好自己的策略，尤其是要跟孩子的能力以及家长的能力相一致。家长能找到特殊路子的或是共建不在这个讨论范围内，而其余的主要就是几点考虑：

1.孩子奥数好不好，能否点招？

2.孩子学习好不好，能否通过民办的考试以及住宿生的考试？

3.孩子有没有可能三年全优，并拿到区三好及市三好？

我们家抓的是后两点。有一点可以肯定的是，奥数不好完全可以通过民办校的考试。还有一点可以肯定的是，一直在坑班里奥数能拿到奖也有没能进入目标校的例子（有几大杯赛里拿到过二等奖的）。我们家孩子没有奥数的能力，但在BD和SD的考试成绩都很好，也都拿到了offer。当然，最后是通过推优拿到的票。在推优这件事情上，给大家的建议是早做准备，现在想来，孩子连续三年在学校某个社团活动里做了很多工作，三年大队委风雨无阻地执勤，尤其是从五年级暑假开始认真提高体育成绩，生生地把体育成绩从80左右提到100多（因为有一项有加分，好像是跳绳吧？）都有很大的作用。

第二、小升初的最后一定要认真根据孩子的情况选择什么样的学校和什么样的班

现在回头看，最庆幸的就是我们没有一味地追逐市重点。孩子那个班推优的成功率是80%，只有我们选择了这家特殊的区重点。那时候无比纠结，总觉得可以拿到更好的却不去拿是对不住孩子。可是，现在真是无比庆幸啊。

这个选择有很多原因，并不见得适合所有人，我们主要考虑了孩子本身的综合学习能力，可能承受的压力以及孩子承受压力的能力，交通，校风（市重点的校风都很好，但有学校前两年以素质教育为主，第三年开始加压备中考），以及名额分配和直升等等。

市重点的实验班，市重点的普通班，区重点的实验班……如何选择，根据不同孩子的情况需要自己衡量。

当然，想出国上大学的另说，我们当初也是在这上面犹疑不定，但是现在想来，除非孩子确实成绩不好，或者家长确实想给孩子一个“快乐”的童年，否则，常青藤大学肯定更看重市重点高中的那些国际班，而不是大多数只要交钱就能上的民办国际校（如鼎石一类的不在此列，鼎石的理念很好，但似乎还没有实际成果出来，毕竟刚刚建校）。

第三、教训

其实我真正想跟大家吐槽的，是我们的教训。

首先，数学。

奥数要不要学？

我一直认为我家孩子不应该学奥数，但现在有一点犹豫。也许我的问题应该改为：要不要在小学阶段抓孩子的数学。这样，答案就是坚定的“要”。

可以肯定的是：不是所有孩子都适合学奥数，另外还可以肯定的是：不是所有奥数班都适合孩子（我们小学阶段没遇到好的奥数班，我曾经吐槽过现有的学而思的奥数班，当然也有学而思的老师跟我联系想知道是哪位老师，他认为这个班不代表学而思的水平。我没继续探究。）

但是，万能的教育系统啊，小学那种放羊似的快乐学习和中考、高考的考试能衔接上吗？

我们那个学校多少还好一些，亲戚家的孩子每天三点多放学，回家放羊啊……

小学阶段不强调计算能力，不强调严谨思维，一到初一，没有奥数牛娃经验的孩子们立马就会蒙。因为计算能力以及负数、代数、同类项，移项等等，马上就成为了重点考察的对象。

我依然不认为小学一定要学奥数，因为奥数有一个巨大的缺点，就是通过大题量、提前学、拉高难度区分出奥数牛娃的同时打击了大多数孩子对数学的兴趣和信心。我相信奥数是一条独木桥，只有有天份，持续付出的孩子能走过去，但对很多孩子来说，没必要。

但是，数学的基本能力要有，而我高度怀疑目前小学的数学教学放松了计算、练习这一块。但这一块很重要，小学的家长们一定要心里有数，有意识地提前为孩子打好这一块的基础。

其次，语文。

小学遇到了好的语文老师，加上东学堂，让孩子对语文以及古文有着浓厚的兴趣。

字词的准确，是现在孩子遇到的问题。

第三，英语。

孩子英语极好。听说读写无比流畅，无数英语大赛一等奖，都是不用上培训班就直接拿奖的，KET，PET，都不复习，最多做两套仿真题，直接过。（当然还没有牛到直接过FCE的程度）

初一君可不这么认为，轻描淡写地就给了我们当头一棒。

语法啊！！语法啊！！

现在回忆，其实小学时候的考察都是模糊的，实际应用型的，孩子可以在美国跟别人沟通，但初中考试就在平均分左右徘徊，因为以前交谈的时候别人自动忽略了一个小小的中国女孩的语法错误，总觉得能说就相当不错了。但是不严谨。另外就是孩子在听说读写中会用语法，却不知道这就是语法，举个例子来说，她甚至会自动使用从句，但完全不懂”从句“是什么东东。

于是，也要重头再来……

对了，还有音标，我们是国庆期间上的短期班，很有用。

总结一下，总的感觉就是小学的时候太快乐以至于没有强调“严谨”。计算要严谨，字词要严谨，语法要严谨。

感觉现在终于从虚无缥缈的素质教育回到了我们这一代人所熟悉地认认真真考试的轨道。

虽然熟悉多了，比起小升初，也更明白该怎么做了，但仍然忍不住吐槽：既然中考和高考都是要以考定“终身”，咱能不能不要在小学的时候一味地快乐？

只能在这里，给小学的家长们提个醒，中学，还是看学习成绩的。数学的计算能力，语文的字词（当然还需要背一些古诗词），英语的语法，都有可能成为小初过渡的关键，大家早做准备。

特地再来补充一下，怕误导大家。上面的教训是我们在小学阶段没有做好的地方，但不意味着别的一些东西不重要。比如，孩子在古文和古诗词上的阅读及欣赏能力，英语听说读写的能力尤其是词汇量，等等。这些非常重要，因为语言是一个长期积累的过程，而且这些能力是可以在‘快乐’教育的同时实现的，所以我上面就没有提，事实上这些在初中考试中依然会被强调。

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