【台湾教育部 - 新闻资讯】英国研拟电脑线上测验系统是否能取代纸笔测验 2013年10月07日 04时讯

为因应时代潮流的趋势，英国的教育单位正在积极思考未来全国性会考的施测方式，拟于十年之内，以电脑线上的测验方式取代现有的纸笔测验。英国独立预备学校协会（Independent Association of Prep Schools）执行长David Hanson表示，将在近日举行的年度性学校协会会议中提出预测：「回顾过去的测验方式与纵观现今发展的趋势，在2023年时数学、英文与自然仍然会是学校教育的核心科目，但与此同时，科技将被广泛地应用在教学之中，并且对于学生的学习造成一定程度的影响。」他提到，未来全国性的各级会考，无论是SATs测验（Standard Assessment Tests，针对7、11和14岁的学生所进行的会考）、GCSE（General Certificate of Secondary Education，14到16岁的中等学校学生需进行的会考），以及A-level（General Certificate of Education Advanced Level，16到18岁的学生完成中等学校教育或大学预备课程时参加的会考）考试，都希望改採电脑线上测验的方式。而为因应这样的改变，各级学校也都应採取电脑化的方式来进行施测。Hanson乐观地指出，一旦各校採行国家标準化的测验系统来检核学生的进展，其将可取代部份现有的学校访视制度，达到同样了解学生学习况状的效果。另外，Hanson也提到，已存在超过一个世纪的测验方式应该走入历史，因为传统的纸笔测验方式不但没有必要而且成本非常昂贵；每一年有上百万张的试卷在考生填写完后扫描成电子档，再送交给阅卷者评分。而若改採新的电脑线上测验系统，不但可以节省下大量的成本，同时也可提供考生更适性的测验方式，也就是若考生觉得试题太容易，则电脑可自行诊断并给予难度较高的题目。他也强调此系统的引进可使评分标準更为公平，透过分送试卷的便利性，每份试卷可由两位以上的阅卷者，依照统一的评分标準给予评分，以降低单一阅卷者可能出现误评的问题。此外，他也指出，近几年发生的计分错误，还有分送测验结果到错误的学校等失误，都期望可以因改用电脑线上测验的方式而得到解决。负责Edexcel exam board（英国五大考试委员会之一）的教育机构Pearson，其理事长Rod Bristow呼应了Hanson的想法，并且表示：「在过去的十年，我们已不断地投注心力在改善测验及评分的品质，并且在现行的体制之下对于测验系统持续地做出贡献。我们已针对各级学校及大专院校提供近90万份的电脑操作式测验，并且已扫描超过600万份的GCSE和A-level试卷和发送给阅卷者。这样的努力已经使评分流程更有效率和安全，而且更重要的是，透过这样的作业方式，使得每一位考生的试卷可得到更公平的评分。」

【台湾教育部 - 新闻资讯】英国研拟电脑线上测验系统是否能取代纸笔测验 但是以电脑线上测验取代纸笔测验的主张，却也同时遭受到不少反对和质疑的声音。剑桥测验中心（Cambridge Assessment）的执行长Simon Lebus强调：「线上测验不是仅只将试题从纸本转为电子版。」更重要的是这样的改变对于测验本身的提升有多少；还有，这样的改变是否能够更全面性地了解学生的学习，以及此将对于其他非科技应用能力的影响又有多少。另外，已持续呼吁不要过度依赖科技的人士也再次提出反对，强调若一旦改变过去的纸笔测验，学生未来使用纸与笔书写的机会将大幅减少，而这势必会影响学生的基本读写能力。此外，英国E化学习基金会（E-Learning Foundation）的执行长Valerie Thompson表示，虽然预期2023年全面採取电脑线上测验是个令人振奋的目标，但是有些议题仍待考虑。一是随着电脑化测验方式的推广，有些学校将面临电脑软硬体设备升级的问题，同时学校也必须增强学生的电脑使用技能与自信。二是网路的使用并未全面普及到所有学生的家里；Thompson指出：「目前仍有60万个家庭中的孩子无法在自己的卧室中透过电脑使用网路。」她更进一步的说：「家里经济状况不好的孩子，而在学校又无法得到适当的电脑使用机会，将会成为这项措施之下的失败者。」到底英国未来是否该将纸笔测验全面取代为电脑线上测验，而什幺样的测验方式才是既有效率，又能充份地反映出学生的学习状况，此议题仍有待英国各方专家的用心思考。资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】英国研拟电脑线上测验系统是否能取代纸笔测验 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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