【台湾教育部 - 新闻资讯】瑞典政府与工会共同提出十项提升教学政策 2013年06月15日 12时讯

瑞典教育部长Mr. Jan Bjorklund与「教师工会」、「全国教师工会」、「全国私立学校工会」及「Swedish Association of Local Authorities and Regions」（简称SALAR）注各工会主席合议，以提高全国教育品质为目的协商一系列教育改革，自提高教职薪资至设立教研机构等拟十项措施，全体达成共识。

十项措施简要如下：1.提高教师薪资与实施教师分级：去（2012）年SALAR代表政府签订之新教师合约主要即是以教师薪资政策为核心；另，今（2013）年秋季也将开始实施教师分级制，将教师分为一般教师、first teacher及lecturer三级，薪水随之提升。政策预计将能提高教师职业之薪资地位。2.减少教师行政文书工作：教师时间主要应以教课为主。为能减轻教师行政工作，自今年秋季将降低教师对学生个人学期发展及未来计画的纸本纪录要求；并加强学校与教育行政部门间文书行政效率，双向进行以减少教师用在行政文书工作的时间。3.订定教师证照之缓冲期及协助现任教师进修：些许任教多年的现任教师并没有上过正统师资培训课程，然而核发教师证照之基本要求即为通过师资培训课程，因此各方拟出过渡时期方案，将教学经验纳入核发教师证照规定内，并提供各科目教师全国进修课程以加深其教学技巧。4.提高师範教育录取门槛：有鑒于教学与语言表达有重要相关性，明(2014）年开始的师範教育录取将要求申请者具备瑞典语言表达能力一项；另，政府亦已要求提高以「大学高等教育入学考」录取方式之门槛。5.将教师教学适性测验纳入录取项目内：并非每个人都适合担任教师。教师除学科理论能力强外，其沟通及和他人互动能力也很重要。教师教学适性测验项目以前曾有，后来才废除；许多国家招收师範教育学生也很常见使用类似测验，例如邻国芬兰。因此，未来希望将教学适性测验纳入招收师範教育学生项目内。6.提升教学法：教学法为师範教育课程重要一环，教学法中的设计课程部分有必要加强，因此，要在教师培训课程中明确教学法方向。7.设立教师培训之培训学校：让受训教师在师範课程学习中即能将理论于实际课堂里实践，因此有必要设立专为未来教师设置的培训学校使其在校期间即有实习机会。

【台湾教育部 - 新闻资讯】瑞典政府与工会共同提出十项提升教学政策 8.为培训学校建立评鉴机制：提供未来教师实习机会是为能培养其教学技能及培养师範学生如何发展其教职。因此有必要以追?、评估及测试方式给予这群学生系统性的协助以帮助其未来实际教学运用。9.加强Introduction year：师範教育毕业生必需在毕业后实际到学校任全职一年后才有资格申请教师证照；而其任职之第一年由学校指派指导老师协助教学，此一年称为Introduction year。政府每年提拨近2.5亿瑞典克朗(约合台币11.3亿)补贴学校，以协助学校聘雇刚毕业之新任教师逐步适应教职所需花费。为能了解学校如何协助新任教师，建议请「学校督导局」评估学校introduction year的指导策略。另外，introduction year也该因应教师教学适性测验的纳入及培训学校之设立双配套措施，将重点从实习转移到对新任毕业教师的支持及个人教学发展上，亦即introduction year将实习部分转移至培训学校，实习已在培训学校由专业指导给予协助完成，所以应在师範教育课程结束毕业后直接核发教师证照。10.设置教育研究院：课堂教学应建立在研究基础上，目前对能提高教学质量及教育结果之研究有很大需求，而这需要教师及学校主管密切合作，因此有必要设置教育研究院以满足该需求。B部长表示：以上十项政策希望在未来逐步实施以提高瑞典全国教育品质。

注：「Swedish Association of Local Authorities and Regions」：简称SALAR。该机构工作之一为协助并代表地方政府与教师工会签订教师共同合约，即在全国劳工法内另签订符合教师职业之合约以保障教师权益。最新合约签定于2012年9月，合约简称为HOK12，

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