奥地利文理中学高中毕业会考改革拟於2013/14学年开始推行，但在今(2012)年3月中旬，奥地利将首先针对学生的德文理解能力进行试测，其中特别强调学生的文学能力。

本次测验是以2013/14学年即将推动的高中毕业联合会考测验为基准，希望设计一个标准化、能检验学生能力的测验模式，参加的学生约达1,700名，配合学校高达64所，其中包含文理中学，也包含高职，文理中学施测日期订於3月12日、高职则订於3月19日施测。

本次施测目标不在测验学生的知识程度，而在了解学生是否真的能了解试卷问题，并得到能了解学生实际能力的可靠报告。参加试测的学校是依照地理区块进行选择，包含城市、乡村，也包含奥地利东部、西部及南部，联邦教育研究中心（Bundesinstitut fur Biuldungsforschung, Bifie）在维也纳特别找了具有较多移民背景学生的学校，以了解非以德文为母语的学生是否也能通过本次测验。

在测验内容上，学生可以从3个主题中挑选作答，每个主题都包含2个相关的子题。举例来说，3个主题可能为「幸运」、「性别角色」、「警察国家」，每个主题下的相关子题，都有额外的文本需要阅读，学生需要针对这些材料进行分析、评论或诠释。在每个主题下都包含了至少一项文学作品，可能是诗、短篇故事或是由书中节录的一段文字。相较以往毕业会考中不一定含括文学作品的情形，本次考试设计透露出教育部对「文学」能力的强调与重视。

摘译自奥地利2012年3月6日奥地利新闻报 die PresseZentralmatura: Deutsch-Aufgaben werden abgepruft http://diepresse.com/home/bildung/schule/hoehereschulen/737742/Zentralmatura_DeutschAufgaben-werden-abgeprueft-?direct=737939&_vl_backlink=/home/bildung/index.do&selChannel=499

第483期电子报：奥地利进行高中毕业会考（Matura）改革http://epaper.edu.tw/windows.aspx?windows_sn=8580

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步

【台湾教育部 - 新闻资讯】奥地利高中毕业联合会考：德文考测方向 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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