高知县教育振兴基本计画推进委员会於2月22日审议县教育委员会所提2012～15年度的施政计画，同意该计画所列：认识各行各业的工作内容、培养学生养成勤劳工作的价值观、以提昇就业意愿并重视道德教育。该施政计画内容将於3月举行的教育委员会定期会议定案。

县教育委员会於2009年及2010年间拟定县教育振兴基本计画，列出60个施政目标，较重要的有：提昇较全国平均值为低的国中小学学力及体力、改善较全国平均值为高的校园暴力事件及中辍生人数，以达到全国平均值为目标。

县教育委员会当日并於推进委员会上，报告2010学年度问卷调查全县国中小学学生的结果，其中认为「其他同学有较自己优异的地方」的国小学生有70.9％（全国平均值74.4％）、国中生有62.9％（全国平均值63.1％）；「对未来抱有梦想及目标」的国小学生有84.1％（全国平均值86.8％）、国中生有71.4％（全国平均值71.7％），均较全国平均值为低。

推进委员会建议，必须提供让学生可以发挥在学校所学的知识及技能的机会及场所，以建立学生的自信心。例如学校附近的社区即为学生发挥才能的地方，应加强学校与社区的互动关系，另一方面教师适度的称赞学生，也很重要。

驻外单位：驻大阪办事处文教课综合摘要资料

学校名称：荷兰科廷科技大学 Curtin University of Technology 所在位置：澳洲，珀斯学校设置类型：综合性大学创建时间：1967年学历：学校性质：公立学生人数：34000人院校地址：Curtin University of Technology, GPO Box S1512, Perth, Western Australia, 6845 AUSTRALIAhttp://aozhou./school/9106

教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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