为鼓舞更多的数位学习效益，美国教育部与联邦讯息沟通委员会（Federal Communications Commission，FCC）共同合作构思，首次将2012年2月1日订为「国家数位学习日」（National Digital Learning Day），并号召全国各界共同响应，计有包括200万学生、1万8千个老师、36州及华盛顿特区、26个全国性组织、24个企业行号、16位州长，同时於现场或透过网路共同参加了「国家数位学习日」庆祝活动，并共同传达一个讯息与期待：「数位科技让学习更强而有力」（Digital technology powers learning ）

根据卓越教育联盟（Alliance for Excellent Education）本（2012）年1月份的一份报告「数位学习的要务：教学与科技如何迎合当代教育的挑战」（The Digital Learning Imperative: How Teaching And Technology Meet Today's Educational Challenges）中指出，美国每年约100万个学生从学校中辍，该份报告将这种情形比喻为「渗漏的油管」（leaking pipeline），强调学习不利对教育所造成的伤害极大，并呼吁教师及家长若能有效运用数位科技辅助学习，协助个别学生解决个人的学习问题及适应课业要求，将能提升完成高中学业的比率。

目前全美有24％的9年级学生在国家教育进步评量（National Assessment of Educational Progress，NAEP）阅读能力评比低於基本级（Basic）水准，约72％学生能从高中毕业，而当中只有44％比例进入大学，其中有16％的学生需要补救教学，而其完成大学的比例又只有20％。当前美国教育部与联邦讯息沟通委员会，以及各界均呼吁学校与教师善用资讯科技，协助教学与学习，运用数位学习科技实施个别化的教学，希望能改善教育学习成效及毕业率。

联邦讯息沟通委员会与美国教育部目前已合作建置一个数位学习平台，称为「数位教科书脚本」（The Digital Textbook Playbook），由数位教科书合作小组（ Digital Textbook Collaborative）集结企业、学校、专家、非营利组织等力量共同发展出K-12的数位教科书内容及提供各项教学设计指导与建议。

这项平台的规划是依据联邦讯息沟通委员会「国家宽频计画」（National Broadband Plan）及美国教育部的「国家教育科技方案」（National Education Technology Plan）的支持所建置，提供K-12教师、教育人员及行政人员运用宽频科技及数位资源发展数位教材的相关指引。提供单位：驻美国代表处文化组张佳琳

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