十年自学，希望社会给与公平机会

在上学读书的道路上，这并不是徐得所遭受的唯一挫折。

28岁的徐得老家在安徽安庆农村，父母都是种田为业，哥哥大学毕业后在南京工作，两个妹妹现在都大学在读。

徐得从小残疾，但他聪明好学，小学基本都是班里前三名。直到1996年，徐得升初中时，学校以他是残疾人为由将其拒之门外。此后的十年里，徐得就在家里拿着哥哥和妹妹的书自学习。没事就画画，所以美术功底不错，这也成为他后来大学选择美术专业的原因之一。“我英语不好是因为没有系统学习过。”徐得说。而记者随后用英语跟他交流几句后，发现徐得的英语口语表达并不差。

2006年，徐得参加了全国普通高校招生考试和安徽省艺术统考，分别考了391分和169分，文化课超当年安徽省划定的艺术类分数线近百分，专业课在安徽3万多艺术考生中排1100名。

成绩虽好，但很多学校还是不太愿意录取徐得。最后他服从志愿，被合肥学院小学美术教育专业录取。大学四年中，徐得比别的学生要刻苦很多。每年成绩在班上数一数二，先后多次获得过奖学金。

直到大四毕业前，他决定考研，选择了东南大学。一次失败后，他第二次重整旗鼓，没想却得到这样的结果。

快报记者 张瑜

校方回应

面试组组长及导师均否认徐得落选与残疾有关——

“导师有选择学生的权利”

第二名的初试成绩，最终还是名落孙山。在徐得看来，这样的结局或许只有一个原因，因为他身有残疾。但东南大学却认为，这次招考，是完全按照国家教育部和学校制定的程序进行的，徐得的落榜，只是因为他确实不符合设计艺术专业的要求，与他的残疾没有关系。如果徐得觉得录取有问题，可以向学校甚至教育部申诉。

五大焦点

初试第二名为什么会落榜？

总分为393分，在入围参加复试的15名同学中排名第二，第一名是395分，而他的专业课成绩更为理想，282分排艺术学院第一。就是这样的一个好成绩，最终却落榜了，徐得想不明白。东南大学艺术学院副院长崔天剑是这次面试组的组长，徐得在网上抱怨的声音他也听到了，“我很痛心。”他想不到事情会发展成现在这个样子。

崔天剑说，通过简历和自我介绍，他们知道了徐得的经历，很敬佩。但敬佩是一回事，考试又是一回事。崔天剑说，他的初试成绩好，并不代表就一定要被录取。在东南大学的这次招录中，面试和初试成绩各占50%。面试老师根据徐得在面试期间各环节的表现进行打分，得到的平均分再和徐得的初试成绩相加除以二，15人的最终得分进行排名，徐得最终的排名为12名，而这次只录取11人，徐得因此落榜。

徐得哪里失分了？

“他不适合我们这个专业，我觉得他的创造力不够。”陈绘是徐得这次报考过程中选择的导师，她认为，徐得的专业素养还不够做她的学生。崔天剑也持相同的看法。“初试成绩确实重要，但这说明不了什么问题。”崔天剑说，考生参加初试，基本只要会背书就能考得高分了，为了防止出现高分低能的现象，复试就显得尤为重要。

崔天剑说，初试考的主要是一些最基本的专业理论，而徐得4月6日参加的这次复试，内容主要侧重于设计艺术专业。但在复试过程中，徐得失分很多。“我们问了许多专业性的问题，他回答得都不理想。”崔天剑分析，徐得之所以失分，是因为他在大学学的是小学美术，而报考的是设计艺术。“我们不反对跨专业报考，但至少要对所报的专业在行才对。”

让陈绘印象深刻的是面试中的现场绘画环节，徐得画的标志，让面试老师觉得似曾相识，“我觉得他没什么创意。”陈绘说。

面试英语真的很重要吗？

还让徐得感到郁闷的是，在面试环节，自己只是用英语自我介绍了一下，并没有其他英语听力和口语的测试，最终面试老师却把他的英语听力和口语打成了最低分。而更让一些网友想不明白的是，对于艺术来说，英语真的很重要吗？

“除了用英语介绍之外，也有英语老师问了些问题的。”崔天剑说，因为在面试老师中，有一位就是专业的英语老师，他在这个环节进行把关。

一位艺术学院的老师告诉记者，设计艺术与其他艺术有不一样的地方，主要在于工业性，而工业又是个开放的行业，需要国际交流。学生必须要多学习，多看外文资料，甚至出国交流，没有英语能力，无法想象他能在这个领域学到些什么。

残疾对录取有没有影响？

在徐得看来，之所以有这样的结果，是因为他是个残疾人。

但崔天剑认为，徐得的这种想法，本身就不公平。“确实，对于身有残疾的人来说，我们需要关怀，需要支持，但不能因为自己身有残疾，就一定要让别人帮助他去实现自己的理想。”崔天剑说。

对于设计艺术专业来说，确实没有身体上的要求，“他的残疾状况，我们考虑的确实不多。”崔天剑说，虽然从事设计，可能需要爬上爬下，对徐得来说有些不方便，但影响也不是很大。

导师有没有选择权？

在采访中，陈绘说：“学生有选择导师的权利，导师也有选择学生的权利。”这个事件的结果是，徐得选择陈绘做他的导师，而陈绘却没有选择他。“研究生考试确实跟普通高考不一样。”东南大学一位负责人告诉记者，研究生招考侧重的是“研究”两字。能够取得导师资格的老师，都很有培养学生的经验，他们在面试的时候，主要观察这个学生有没有培养的前途。

“而我们东南大学的发展方向，就是向研究型和创新型的方向发展。”这位负责人说，徐得身上有许多值得学习的地方，但从培养人才的角度来看，有学校自己的要求和标准，不想因为一个人而去改变。“我们无法保证录取的这11个人，就一定全比徐得优秀。”这位负责人说，但从目前的情况来看，只能很遗憾地放弃他。如果徐得觉得录取不公，建议他向东南大学学术委员会甚至教育部申诉。“如果徐得能被其他学校调剂录取，我们也乐观其成。”

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