提及教育评价，我们并不陌生。学校是否依法依规办学，管理方式是否完善，是否坚持素质教育，教学理念是否先进、教学质量是否过关，都需要通过教育评价来作出判断。但如何进行教育评价，却没有明确统一的标准。一套科学、专业，兼具指导性和操作性的教育评价体系亟待建立。

日前，《中小学管理评价》由人民教育出版社出版，该书旨在填补学校管理评价的空白，为各级政府管好教育、社会第三方评价教育提供了参照。

对于承担着反馈和导向作用的教育评价环节，教育管理部门总是习惯通过出文件、开会议、搞检查等行政手段来开展，很少以学校内部管理细节为依据进行评价，这既不符合中小学教育的规律，也无法适应教育领域综合改革发展的需要。

国家总督学顾问陶西平说，“尽管我们国家已经建立了一整套教育督导制度和督学队伍，但是，由于各督学对于学校教育管理的相关问题的认识不尽一致，对于督导依据的把握每个人的理解也不尽相同，这既影响了督导工作的水平，也影响了督导的系统性、整体性和科学性。”因此，提升教育评价的专业能力，统一评估标准，便成为一件重要而迫切的工作。

《中小学管理评价》涉及到学校管理与评估的各个方面，从学校治理结构、学生管理、教师管理、教育资源配置到学校安全管理均有较为全面的阐述，该书的出版，不仅有助于对学校督导评价进行指导，也有助于加强和改进政府与教育行政部门、中小学校和社会评价机构的自身建设。

对于许多基层学校校长来说，教育政策和相关文件卷帙浩繁，很难做到各份文件均了然于胸。与学校管理有关的规定分散在不同文件中，查找麻烦，因此，如有一本汇总相关文件的书籍，就不仅便于查找，而且能整体地把握政策延续性，避免对文件的片面理解。许多教育督导人员也有类似的困惑，教育政策与文件往往相对宏观，如果能在指导教材中既兼顾政策的准确全面，又包含具体案例，开展督导工作将会更有的放矢。

《中小学管理评价》就从编辑思路上满足了基层校长和督导工作人员的愿望。比如，如何评价教师的职业道德？该书将与此相关的教育部规定及其重点列出，同时有针对性地提出操作标准，并附上具体案例。这既帮助督导人员了解相关政策，也能指导校长开展师德培训工作。对此，陶西平认为，该书“将理论的阐述与具体的案例相结合，实现了为什么这样做和怎样做的统一。”

有专家介绍，教育管理与评估中出现的问题有两种倾向：一是盲目性，标准不统一，容易在执行中迷失方向；二是理论与实践脱节，难以取得实效。因此，迫切需要一套将“知”与“行”统一起来的指导性教材。

自此，教育评价人员将“胸中有丘壑”，教育评价也将不再是“盲人摸象”。

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