2013年是四川省实施普通高中课程改革后的首次新课程高考，四川师范大学教授周介铭认为，今年（2013年）高考四川卷地理学科试题准确地把握了新课程的目标要求，实现了平稳过渡，对四川省普通高中地理课程的改革和教学具有正确的导向作用。

覆盖面广，重视对基础知识的考查

试题内容覆盖了地球与地图、自然地理、人文地理、区域地理与区域可持续发展四大知识板块。重视对学科基本概念、基本原理、基本规律以及重要地理事物特征、分布等基础知识的考查。例如，试题涉及我国省级行政区的简称、气压带风带的移动规律及其对气候的影响、太阳直射点的移动规律、地中海气候的降水特征、水循环原理、等值线图判读、国家地理位置的描述，以及土壤盐碱化、河流堆积作用、地方时、人口自然增长、作物熟制、热量带等。此举充分体现了新课程倡导的“培养现代公民必备的地理素养”理念。

命题素材联系生产生活，凸显学科应用价值

试题取材密切联系社会生产生活实际。例如，试题中 “1985～2011年我国城市用地及城市人口增长情况” “我国西北地区民居建筑特色与地理环境的联系”等相关命题素材的采用，充分显示了课程知识与社会生产生活的联系，体现了学科知识的应用价值。同时，命题素材还明显体现了“新”，例如，“2013年3月3日全国气象干旱综合监测图” “2012年12月1日～2013年4月15日我国东北地区气温距平图和降水距平百分率图”等相关命题素材，均及时反映了经济生活中的时事事件及问题。

问题设计立足材料分析，突出综合能力考查

试题重视对地理事象进行相关的描述、判断、归纳、推理、说明、分析、评价等学科思维能力考查。例如，以在题目表述中对气温、降水“距平”作出注释，通过要求考生对图示气温、降水与常年差异状况的归纳、描述，了解考生对新概念的理解情况，测试考生的自主学习能力;以“巴拿马运河”的相关图、文资料，说明“水闸式”运河的通航原理，要求考生以此为案例分析“尼加拉瓜运河”开凿的条件，测试考生通过自主学习后的知识迁移能力;以及要求考生分析气候资料，结合所学地理课程知识，对今年东北地区春涝成因的分析，春涝对农业生产影响的评价等问题设计，很好实现了对 “四项基本能力”的综合测试。

材料呈现形式丰富多样，体现地理学科特色

今年地理试题涉及景观照片、等值线图、统计图、区域图、示意图以及数据表格、文字资料等多种材料，充分地体现了地理学科特色。材料呈现形式新颖，例如，降水逐月累计曲线图、气温降水距平图、水闸式运河通航原理图等。试题材料典型、规范、精练，试题设问与材料搭配科学、合理，联系紧密。多样化的材料呈现形式，促进了试题测试意图的实现。

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