日前接连发生在山西太原和浙江温岭的两起幼儿园教师“虐童”事件引起家长关注，不少家长打来热线对体罚孩子一事表示担忧。为此，新疆日报联合新疆教育信息网，邀请两位幼教专家解答家长心中的疑惑，群策群力做好幼儿教育。

□主持人：新疆日报记者 井 波

□连线嘉宾：教育部学前教育专家指导委员会委员、新疆教育学院新疆学前教育研究中心主任 周 欣 乌鲁木齐市红旗幼儿园园长 张新敏

幼儿教师应是启蒙者

主持人：“虐童”事件对孩子会造成哪些伤害？

嘉宾：幼儿时期是人生发展的重要时期，个性和许多心理品质都在这个时期形成，心理学把这时期定义为人生发展的关键期。“虐而童”事件的发生，会对受害者和其他幼儿造成严重的心理负面影响。如果幼儿遭受威吓、体罚，将会产生不安全感和不信任感，容易形成孤僻、自私等不良品质。

从幼儿教育角度分析，在幼教阶段，真善美理念的传播和良好生活习惯的养成，远比学习知识或技能重要得多。因此，教师的师德教育和幼儿园“爱”的教育尤为重要。师德体现关爱幼儿、尊重幼儿人格、富有爱心、责任心的具体言行。缺失了爱，幼儿教育也将失去真实意义。值得关注的是，在幼儿教育中，爱的教育”“应该是对教师培养、培训、考核等工作的重要内容。幼儿教师不是知识渊博的学者，不是单一领域的专家，而是充满阳光、富有爱心、能伴随孩子健康成长的启蒙者和引路人。

处罚要善意有人情味儿

主持人：有网友询问：上课迟到，罚站；作业未按时上交，罚抄写作业3遍，这些算体罚吗？如何认定体罚的界线？

嘉宾：体罚是指教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为。如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其他间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。

老实说，很多教育问题我们也是在探索当中。由于部分独生子女身上的娇骄二气，导致他们与学校严格的要求格格不入，教师对此该怎么办？我们认为，可以把学生、家长、教师组织起来，民主商议出一个处罚条文来，详细列出违反学校和课室纪律的学生所面对的处罚，这些处罚要更具人情味儿，更善意。比如乱扔垃圾者，罚其打扫教室卫生一次；课堂喧哗者，罚其课余时间给全班同学讲故事一则，学校把这些处罚措施印成小册子，学生家长老师人手一册。这样，惩罚分明，按章行事，学生做事前预先知道后果，学生家长用不着天天告状，老师也不再左右为难。

家庭教育是一切教育的基础

主持人：请两位老师就幼儿教育工作者和幼儿家长在培养孩子方面，应树立哪些教育观念，提些意见和建议。

嘉宾：人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、 （托幼园集体所、 ）教育，学校 在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和行为习惯，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，家庭教育成为教育人的起点与基点。3岁—6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将使孩子早期智力得到很好发展。

国外对儿童大脑研究表明，岁之前儿童6的大脑发育占到了70%，这就说明了儿童早期教育的重要性。另外，研究表明接受过前期教育的儿童，日后的犯罪率会大大降低。相对而言，新疆在这方面，特别是在农村、师资薄弱地区，在早期教育方面重视不够。我们建议要提高学前幼儿教师的水平，进一步完善幼儿教育管理体制，加强师资队伍建。

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