“不让自己的孩子输在起跑线上”是每一个父母的心愿。然而在现实生活中，由于经济社会发展、自然历史条件等原因，教育资源配置不均衡，校际差距、城乡差距、区域差距显著，且有拉大之势。于是乎，名校成为稀缺资源，择校之风盛行，上好学校，接受优质教育，不仅考孩子的能力，更是考家长的实力。

教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的基础。从小处看，推进义务教育均衡发展，让每一个孩子同等接受高质量的教育，对于促进其健康成长、全面发展有着重大的意义;对于每一个家庭来说，就是解决了一个重大的民生问题，能够增强幸福感。往大了说，教育公平是人的全面发展和社会公平正义的客观要求;努力实现教育均衡发展，是提高全体国民素质、提高全民族创新力和竞争力、建设人力资源强国的必然选择。

西藏是边疆民族地区，经济社会发展相对落后，教育事业基础差、起步晚，整体水平不高。2011年，我区“两基”工作通过国家检查验收，全区适龄儿童“有学上”的问题才基本得到解决。由此，义务教育发展不均衡问题已经摆在我们面前，引起社会关注，亟待破解。

自治区党委、政府历来高度重视教育事业，近日召开会议，贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，与各地(市)签订目标责任书，深入推进我区义务教育均衡发展。从普及义务教育、全区适龄儿童“有学上”到推进义务教育均衡发展、让每一个孩子“上好学”，西藏教育事业步入了一个新的发展阶段。

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推进义务教育均衡发展，要切实抓好“软”、“硬”两个方面的建设，让每一个孩子都站在同一起跑线上。在硬件方面，要大力推进义务教育学校标准化建设。尤其是要把资金和项目向农牧区中小学倾斜，维修改建校舍，配齐图书、教学实验仪器设备等，着力改善学生宿舍、食堂等生活设施，补足历史欠账，让农牧区的孩子和城里的孩子一样，有宽敞明亮的教室，有现代化的教学设备，住得好，吃得好。在软件方面，主要是加强师资建设。要出台优惠政策，改善教师资源的初次配置，鼓励引导优秀高校毕业生和志愿者到农牧区学校任教。对长期在基层和艰苦边远地区工作的教师，在绩效、职称等方面给予倾斜。发挥优质学校的辐射带动作用，加大对口帮扶力度，积极探索师资双向交流渠道，通过共同研讨备课、研修培训、学术交流、开设公共课等方式，提升我区教师整体水平。同时，大力推进教育信息化，让孩子们接受标准化的授课内容。

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