“去掉一个最高分95，去掉一个最低分86，16号选手佟喜荣最后得分480分。”近日，在河北省保定市易县实验中学的一间教室里，一场听评课比赛正在紧张进行。与以往不同的是，站在台上参加比赛的不是一线任课教师，而是各中小学的校长、副校长。原来，这是易县教育局专门测试中小学校长听评课水平的比赛。

为什么会组织这样的比赛？易县教育局局长许俊良一席话道出了原委。长期以来，有的校长忙于事务应酬，加之个别校长并非业务出身，造成一大批中小学校长没有把抓教学作为学校发展的中心工作，甚至形成外行领导内行的不良状况。许俊良说：“校长素质的高低在一定程度上决定着学校教育教学质量的高低，促进校长尽快向专家型、学者型校长转型，努力实现校长‘均衡’，是教育改革的必然趋势。所以就得要采取一定措施让校长动起来，走出校长室，走进备课室，走进教室，走上讲台，深入到教学一线，让他们成为真正懂教学、一心抓教学的专家型校长。”

地处保定市北部山区的易县共有76所中小学校，校长、副校长总数近百人。早在2010年11月，易县教育局就制定了初中、小学教学管理人员评课大赛的实施方案，要求所有现任初中、小学校长都要参加。通知一出，校长们一片哗然：“以前都是校长评老师们的课，这次怎么让校长登台啦？”“走上管理岗位，十几年都没上课了，怎么讲啊？这不是给我们出难题吗。”但教育局决心已定，在一个阶段的准备工作后，2011年3月份，比赛按计划举行，除9人请假外，全县114名中小学校长、副校长、教务主任、学区研训室主任一一登台亮相。

“没水平的校长蹲门房，有水平的校长钻课堂。不怕有问题，就怕不解决。相信成绩靠后的校长压力较大，但有压力才能有动力，才能激发校长们更好更快地成长起来。这样的比赛我们要办下去，年年办。”许俊良手拿比赛成绩说。

大赛结束后，校长们触动很大。

“自从担任校长后就没有再任课，更谈不上动笔写教案，现在‘重操旧业’，还真感到有点儿困难！”大龙华中心小学校长佟喜荣说，“每天安排好一天的工作后，我就开始在办公室写教案，上网查资料，研究三年级语文教材，为下午进教室听课作准备。”3个月来，每周听两次课，成为佟喜荣雷打不动的工作安排。在这次比赛中以平均90.6分的成绩荣获小学组第二名。“以前忙于学校各种事务，但总觉得心里空空的，这3个月也忙，但感觉特充实。这也让我们重新思考，新时期的校长应该在学校的发展中扮演一个什么样的角色。”佟喜荣满面笑容地说。

相比佟喜荣，塘湖学区中心校校长张孟文可就没那么轻松了，这次比赛他的平均分位于成绩榜的后几位。他说：“以前还是对教育教学研究得不够，我离开讲台20多年了，现在的教材、教法和过去完全不同，这次参赛给自己提了个醒儿，今后可得好好钻研教学教法，不然就真落伍了。”

增强听课的目的性和系统性，转变听评课只是为了提建议的观念，争取通过听课的方式，把个别优秀教师的经验变为集体的财富，进而提高全校的教育教学水平，这已成为114名参赛教学管理人员的共识。

“校长以课堂为中心，才能引领全体教师埋头教学，这个学校才能真正落实教学的中心地位，才能全面提高教育教学质量。一定要让听课成为校长的习惯，而不是硬性规定。评课大赛只是一个开始，我们还要开拓思路，搭建平台，丰富知识，提高能力，力争实现义务教育水平的高位均衡。”许俊良说。

据介绍，易县教育局今后不仅要把举办校长听评课比赛作为一项制度坚持下去，还将定期组织校长参加各类有针对性的业务培训和学习交流。2011年教育局还将出台新规，要求每一名校长都要走进课堂，不仅要听老师的课，还要亲自当老师给学生们上课。

“过去中小学校办学，校长发愁的是筹措经费，是怎样向乡镇要钱。现在国家已经实行了义务教育经费保障新机制，经费已经不成问题，校舍也成了乡镇最好、最漂亮的建筑。抓校长专业化发展，促进中小学教育教学质量提高，算是牵住了今后办好学校的牛鼻子。”易县副县长郝顺清的话很实在。

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