近日，崇阳县大集中学12名优秀教师到金塘分校交流任教，开展联教。这是该县教育局破解城乡差距、创新办学教学模式走出的第一步。

长期以来，崇阳县大部分农村教学点、村小的音乐、美术、体育、英语、语文等专业教师非常缺乏，课程开设不全，严重影响孩子的全面发展。为破解这一难题，该县教育局积极探索联校联教之路,在全县义务阶段学校推行集团化办学模式，将农村薄弱学校设为城区优质学校的分校，按照总校统筹、分校管理的原则，统一安排任课教师和课程，统一定位学校文化特色，统一教研教改，统一共享优质教育资源。该县教育局还印发相关配套文件，实行全县乡镇农村中心完小与邻近地域若干学校（或教学点）联合办学，形成集人、财、物、教学、评价、管理于一体的联校共同体。

大集中学金塘分校离城区60余公里，办学条件较差，优质师资留住难。大集中学先后投入20多万元，硬化、绿化、美化了金塘分校校园，改造了教室和学生食堂，添置课桌凳、教师办公桌椅、餐桌，安装了电子白板，购置了教师办公电脑，改善了办学条件。分校由创办之初的9人增加到200余人，满足了山区孩子在家门口上好学的要求。

据介绍，崇阳全县26所农村学校成为城区18所学校的固定帮扶对象，形成相对固定的教育发展共同体。现今，城区幼儿园、小学、初中、高中、职校均有自己的一至两位农村“朋友”。如县职校为结对的华陂小学捐资10000元，缓解了华陂小学办学经费的困难；县幼儿园在与金塘镇桥上幼儿园结对帮扶中，每学期送教12节，给农村幼儿教育注入了激情与活力。“通过结对帮扶的集团化办学模式，使城乡学校在师资、资源、管理等方面实现了互补共享，有效缩小了城乡办学差距，推动了县域城乡义务教育均衡发展。”该县教育局长龙志凡如是说。

目前，崇阳县这种办学管理模式已覆盖全县所有农村小学，有力保障了农村薄弱校点开齐音、体、美等专业课程，均衡了优质师资，方便农村孩子就近入学，促进了乡镇区域教育均衡发展。

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