近日，安徽省六安市毛坦厂中学引起了媒体广泛关注，这所被称作“亚洲最大的高考工厂”的学校，每年有近万名复读生及应届高三学生在这里进行“锻造”，这里以管理严格著称，被学生称为“地狱”，但学生仍源源不断，只因有超八成的升学率。

早有人将应试教育比作工厂，磨去了学生的个性棱角，却不知现实生活中，还真存在这样一个高考工厂，严格到连上厕所都统一安排时间，成绩排名被贴在教室墙壁上，后几名用红笔勾注，不知对于十几岁的少年来说，这是怎样的一种残酷?本是青春盛放的年纪，却被当成一个个没有生命的产品，凡考上者即为合格产品，落榜者为次品，升入重点大学者为优质产品。校长则为厂长，教导主任即监工，教师是操作工。这样一条流水线，从头到尾充斥着锻造的敲击声，哪里能闻听教育滋润灵魂的声音?

关于教育的本质，蔡元培先生曾有论道：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”试问，这样一座高考工厂，能否帮助学生发展自己的能力，完善人格?还是仅仅被锻造成了考试机器?答案是显而易见的，当学校沦为一座工厂，它离教育的本质已经渐行渐远，可如果背离了教育精髓，又还有什么理由能被称作一所以教育为根本职能的学校?

可就是这样一所学校工厂，即便被称作“地狱”，却仍有不少学生家长挤破了头，甚至托关系也要进校。一座原本不知名的小镇，却因为红火的校园经济一度挤进全国前列，反差有多强烈，现实就有多讽刺。在“唯分数论”的背景下，以学生为中心，学校、老师、家长似乎都已经失去理性，为求高分不惜代价，如此教育出来的孩子，又怎么跟社会需求接轨?放诸全国，应试教育结出的畸形果实还不止这一枚，河北衡水中学也被指为“状元加工厂”，当学校沦为加工厂，学生被当作流水线上的产品，民族未来又从何谈起?

不知道这样一所学校工厂今后的命运如何，经媒体报道后是更加引人趋之若鹜，还是会被强力休整甚至取缔，这些其实都不再重要，重要的是，结出这一枚畸形果实的畸形教育之藤，又终将走向何方?

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