教育信息化的弄潮儿iPad教学，正尝试迈进长沙小学的课堂。昨日，50名来自全省各地的老师，走进雨花区井圭路小学十个课堂，接受iPad教学技术扫盲。湖南省电化教育馆的相关负责人透露，预计一年后，长沙的小学将推广iPad教学。

课堂 iPad让上课更好玩

点开课桌上的平板电脑，先用三分钟观看一段日军轰炸中国某城市的影片，主课老师、该校校长肖陈慧随后问同学们观影的感受……昨日，井圭路小学的同学们在上《战火中的啼哭》一课时发现，上课用的教材被一台薄薄的平板电脑取代。上课有影片看、有音乐听，孩子们兴致盎然。

其实，这就是目前在浙江、深圳等沿海城市中小学被普遍使用的iPad教学。肖陈慧介绍，在教育教学中，iPad其实是个终端载体，就像个“电子书包”，相当于把若干本教材、课外书进行信息化处理后，“装”在了这个九吋大小的电脑里，老师和学生在上课时根据需要调取相应的素材。

用途 能减轻师生负担

“用平板电脑教学，能为老师提供大量的教学素材，能帮助老师从繁重的PPT教案制作中解放出来。”这是参加研训的范淼老师的感受。

“让老师腾出时间，提供资源，其实也是给学生减负。”省电化教育馆培训部副主任李湘说，平板电脑教学将提高学生的学习效率，实现作业当堂指导、当堂完成，可节约时间。

争议 担心影响教学效果

作为教育信息化的发展方向，iPad教学在浙江、深圳等地小学课堂的引进，也引起了一些不同的看法。一名来自永州的老师认为，用电子信息串起来的课堂思维方向单一，远不及传统的粉笔黑板板书来得多样和复杂。此外也有家长担心，自己在家不允许孩子用iPad，学校如果要引入课堂，如何保证孩子将心思放在学习上。

尽管争议不少，以iPad教学为代表的教育信息化将是趋势，根据规划，湖南省将在二至三年内在全省试点平板教学，长沙市将在一年后进行试点推广。李湘说，现代的信息化教学对老师、对学生的要求比较高，适合省情、适合自己学校的信息化教学怎样开展，还需要探索。

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