“今天是农历二月二龙抬头，古代帝王通常在这一天率领大臣下田耕作，企盼新的一年能有好收成。春天是耕种的季节，也是读书的好时候。”

昨天上午，由南京市教育局、金陵图书馆主办，金陵晚报特约支持的“名师公益大讲堂”迎来了春节后第二期、总第十三期。随着一段生动的开场白，南京市宁海中学历史教研组长、江苏省特级教师、教授级高级教师陈红，给现场的几百名家长带来了一场名为“用历史打开心灵之窗”的精彩讲座。

学历史不能只是为了考试

“历史给了我们什么？”抛出这个疑问后，陈红现场播放了一段视频，让听众们看看“孩子们的答案”。只见中学生们各抒己见，有的说，“历史告诉我们以前发生的事，让我们知道过去，而且考试也会考”；有的说，“历史像一张无形的网，连接着过去和现在，学历史能做出正确的选择”；还有的说，“历史是一面镜子，以史为镜能避免过去的错误。”

“刚才听到有孩子说学历史因为要考试，很多人都笑了，”陈红笑着说，“从实用角度来讲，确实是这样的，中考历史占60分，如果高中学文科的话，还要继续学历史，最近很多高中生在准备小高考，努力要考到A+。”但是，“学历史，不能只是为了考试的需要，历史带给我们的不只是这一方面”。

借用最近很火的“汉字听写大赛”，陈红表示，“熟悉汉字演变的历史，就能够清楚汉字构造。”历史首先能够“丰富思维，启迪智慧”，让人的知识更加渊博；借用康梁维新和罗斯福的故事，陈红认为，历史还能“充实心灵，丰厚情感”；借用反复的法德关系史，陈红指出，“有别于古代和近代社会的弱肉强食，现代社会追求的是合作共赢”，历史最重要的功能是启示人们“以史为鉴，面向未来”。

中学女生看清宫剧学历史

看历史剧、听家人讲过去的事、读史书……每个人都有自己学历史的途径。陈红曾就此询问过学生，一个中学女生说，“我是看《宫锁心玉》、《步步惊心》这些清宫剧学历史的，因为看得太投入，急切地想知道后面的结果，还去看历史小说，翻史书查资料，这样一来，对清史越来越感兴趣，了解的也越来越多”。

很多家长都会担心，这些历史剧“戏说”历史，其中有不少不合史实的地方，会不会对孩子产生不好的影响。陈红认为，家长的担心可以理解，但并不需要过度紧张，“即便古书中记载的东西，也不能保证绝对的真实，通过历史剧只是认识历史的一个开端，后面要去辨伪，可以引导孩子继续探究，有了自主学习和独立思考，就不会有问题”，陈红表示。

如何智慧地学历史？陈红引用《礼记中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”指出，学历史正是要遵守“学”、“问”、“思”、“辨”、“行”五个要点。

“学”要博学，广泛地学习，通过历史课、历史读物、博物馆、电视节目等各种途径去学习；“问”是要有问题意识，发现问题、提出问题、分析问题和解决问题；“思”是告别死记硬背，让经过思考的历史知识形成体系；“辨”就是要会分辨，常见的是辨伪和明辨；“行”是要积极行动，知晓历史不是目的，用历史来启示行动才是最终目的。

寒假作业是记录祖辈的故事

“学历史是为了培养学生的历史感和历史意识”，在南京大屠杀这段近代历史的教学中，陈红没有局限于单纯的历史讲解，而是让学生们自己去发现问题并寻找答案。“我们用哪些证据来证明南京大屠杀的真实性？”、“日军为什么在南京进行大屠杀？”、“为什么在屠杀中日军手段极其残忍？”……这些都是孩子们面对历史时的疑惑，他们通过收集资料和访问幸存者，获得了自己的答案。

有人认为历史就是那些关系着国家民族的大事，陈红并不赞同。她认为，“家庭往事也是历史的一部分，寻找并记录身边的历史同样重要。”基于这一认识，今年的寒假，她给高一的学生布置了特殊的寒假作业——记录爷爷奶奶、外公外婆的故事。

新学期开学，当学生们把作业交上来的时候，那些手写稿、打印稿、录音、录像，实在令人震撼。有的关于曾经的年轻时光，有的关于时代的变迁，还有的是大历史中的普通人，这些都是历史书中不记录的历史，但依然生动感人。

在昨天的讲台上，陈红的两个学生(潘子祥与施玥)和听众分享了这次作业的收获。潘子祥记录了爷爷的军旅生涯。“我知道爷爷的心意，于是我就借这个历史学科的活动把他的传奇引出来，并得以传承；”施玥记录了爷爷奶奶在异地作为知青时，相遇相爱并一起努力的故事，她感到“我们无法改变历史，但可以改变自己，不该辜负属于自己的那个时代。”

“让孩子们去记录祖辈的往事，可以深化他们对历史的认识，帮助他们更好地成长。每个人都活在历史中，每个人都可以去书写历史，历史离我们并不遥远。”陈红说。

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