最近一段时间，中小学教材出错的新闻屡见报端，尤其是人民教育出版社被推到风口浪尖。该出版社11月曾针对文字错误致歉，承认了2013年5月第3版教材存在六处文字错误。最近又有学者指出该出版社小学语文课本多处配图出现史实错误。

这些事件再次引起了民众对教科书质量的关注。人教社曾针对文字错误，发表了致歉信，“教材出现错误，无论出于何种原因都是不应该的”。诚如此言，义务教育阶段教材出版不同于一般的出版行业，可以容许一定的差错出现，而具体到教学中，教师、学生看到的、利用的、享受的首先就是教材，中小学教科书出错，尤其是显著的硬伤，难免会误人子弟，对下一代形成不可估量的负面影响，是不应该容忍的。

教材出错并非只有人教社的个案。近年来，一些出版社的教材错误屡屡曝光。例如，教科书的插图中，屈原、祖冲之的衣襟穿反；荀子坐凳子读那个时代不可能有的纸质书；韩愈的生卒年被搞错，只活了15年；李白的诗句“我寄愁心与明月”变成“我寄悉心与明月”等。不独语文，外语、历史、数学、物理、地理、生物等教材都曾被人挑出诸多错误。

中小学教科书之所以频频出错，与出版社过于急功近利，从编辑到审校等一系列环节缺乏严格把关有关。而教材出版方的态度不严谨，更是因为教材出版市场行政色彩过于浓厚，少数出版社借助教育行政部门公权力进行垄断。当前的教材出版管理现状是从编撰、审订，到出版、发行，基本是由教育行政部门指定的少数出版社一手包办，其教材渠道的垄断、封闭脱离了大众的监督，没有公平竞争和优势劣汰。同时，教材的真正使用主体——学校、教师、学生没有丝毫的自主选择权，行政部门主导的教材发行也使得一些质量不高的教材流入校园。面对谬误，这些地位超然的大出版社也往往表现为姿态上的傲慢，因为不愁市场销路、没有相应的问责机制，就难免放松自我要求，缺乏应有的责任心。

而要治理中小学教科书频频出错的乱象，最重要的是减少行政干预，建立公正、透明、民主、科学的教材选用机制，提高中小学教科书出版社的准入门槛，确保中小学教科书能够经充分的自由市场竞争而优胜劣汰。

因为在公平竞争的市场环境中，只有诚恳的态度，严谨的精神，才能不断完善提高教材质量，保证优秀教材脱颖而出，才能换来更好的口碑。中小学教材的出版、印刷及发行，只有进行市场化改革，改变“一家独大”或者只有寥寥几枝争秀的局面，加之严格的审查流程，有力的监管追责机制，多管齐下，才能有力遏制中小学教科书频频出错的乱象，避免让奇葩错误误人子弟。

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