“大学老师上课的效果怎么样，很多时候不在于讲得如何，而在于学生的手机流量有多少。”这是一位已经站了几十年大学讲台的老教师的感慨。临近退休的他悲哀地发现，越来越看不懂现在的大学生了，“有些学生上课时东倒西歪，吃东西的、睡觉的、玩手机的、说闲话的，都有。”

在今天的大学里，有些学生每天的日子是在“课上睡觉、玩手机，课下追剧、打游戏，课上课下谈恋爱”中度过的。比如，有大三女生早上9点半起床，洗漱、早饭后到图书馆自习，打开电脑，先把QQ和飞信都挂上，然后刷一遍微博、微信、人人网，再到淘宝网上逛一圈，时针就指向12点了。去食堂吃完午饭、简单休息一下，再到图书馆，重复一遍上午的所有动作后，才能开始学习。晚上则是宿舍雷打不动的电视剧时间，生活很滋润。

对于这样的现象，许多老师基本采取放任的态度。因为现在的大学生管不得——他们动不动就闹自杀，上课的老师往往是睁一只眼闭一只眼。负责学生工作的班主任、辅导员和院系领导，不至于袖手旁观，但也不会动“硬手段”，生怕碰上了不好惹的学生，麻烦就大了。于是乎，一些大学生就这样自在地“混”大学。

分析其中原因，一方面是因为大学扩招，让许多学习能力不高、学习意愿不强的学生进入了大学，另一方面则是大学没有实行严格的精英教育，学生没有学习压力。即便一些“985工程”国家重点大学也放弃了严格的精英教育，最典型的表现就是默许学生考试问老师要分数、抄袭、作弊，淘汰机制形同虚设。自身缺乏学习动力，再加上没有外在的压力，上大学变成了“混日子”，让人痛心。

要改变这一不良现状，需要大学深刻反思对学生教育和管理的问题，放任学生浑浑噩噩上大学，是教育者的失责。大学所迫切要做的，就是强化对学生的教育和管理，特别是提高毕业的门槛，用无情的淘汰率迫使学生增加学习压力，增强学习动力。否则，不但大学的教育质量会出现大问题，国家高等教育发展目标的实现也势必会受到负面影响。

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