为全面优化课堂教学，不断将“自主学习”课堂教学模式引向深入，洪泽县采取以点带面、分层推进、典型带动、骨干引领方式，倾力推动“自主学习”课堂教学模式形成。

一是以点带面。对“自主学习”课堂教学模式构建基础薄弱的学校，从关注学生“自主学习”起步，注重课前预习、课中自习，构建科学、合理的操作步骤。具体实施时，一是先借鉴、再创新；二是以某一学科为突破口，再逐步渗透其他学科，从而形成适合本校的课堂教学模式。

二是分层推进。对“自主学习”课堂教学模式构建尚未成熟的学校，一是认真完善教学模式，适时监控模式运用的教学效果；二是做到“仿中有创”，着力解决实施教学模式过程中存在的问题，在尝试、实验、总结、完善课堂教学模式的基础上，形成特色鲜明的课堂教学模式。

三是典型带动。对“自主学习”课堂教学模式构建基本成熟的学校，一是及时总结、交流和推广成功经验，放大课堂教学模式的辐射作用，充分发挥引领示范功能；二是通过开展“名师送教”、“课堂送模”活动进行城乡校际交流，指导相关学校构建出在省市具有影响的课堂教学模式。

四是骨干引领。一是县局为每所学校安排1名研修员对学校的课堂教学模式构建进行指导，相关兼职研修员予以协助，县教师研修中心做好跟踪服务。二是全面实施教学骨干示范、先行的“星火”带动策略。让特级教师、省市县骨干教师成为构建、实践教学模式的承担者、先行者，真正引领、带动广大教师参与课堂教学模式的构建与实践，从而形成“燎原”之势，使“自主学习”课堂教学模式构建结出丰硕成果。

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