新版初一语文课本 选文换了三分之一
史铁生《秋天的怀念》、丘吉尔《我的早年生活》、马及时《王几何》等作品入选
难度降低，更注重写作和书写
2013年小升初的00后新生用的教科书，有些科目变脸了：语文教材调整最大，30篇课文里，有10篇是新的，整体难度有降低，更注重书写和写作。生物和思想品德教材有微调，变得更接地气，其中，思想品德书里，没有说教，而是用生动的事例引导学生，包括教女生怎样保护自己。
新版初一语文书，南京用的是人民教育出版社出的“人教版”，封面和往年一样，但内容做了不少调整。南京市语文学科带头人，第三初级中学语文教师滕之先经过仔细对比后说，新版仍是6个单元，30篇课文，但其中10篇进行了更换，难度有所降低，内容更贴近学生的生活，而且更重视学生写字，同时理清了写作学习的脉络。
新选课文更贴近校园生活
新选入的课文有：
第一单元： 《秋天的怀念》（史铁生）
第二单元：《我的老师》（魏巍）、《再塑生命的人》（海伦·凯勒）、《我的早年生活》（丘吉尔）、《王几何》（马及时）、《<论语>十二章》
第三单元：《风雨》（贾平凹）
第四单元：《虽有嘉肴》（《礼记》）
第五单元：《河中石兽》（纪昀）
第六单元：《小圣施威降大圣》（吴承恩）
滕之先说，从选文的内容上来看，更贴近了学生的生活。比如原来第二单元主要是谈理想，现在都是围绕校园生活。新选的文章，对学生的成长有所启发，但又不是特别难理解。
比如新增了史铁生的《秋天的怀念》，换掉了鲁迅的《风筝》，因为《风筝》这篇文章太深奥，初一学生理解起来有困难。第二单元的5篇课文全部换掉了，《再塑生命的人》是从8年级的课本中调整过来的，《我的早年生活》是丘吉尔写的，说的是看待学生应该看他们的特长，对老师的教学很有启发。《王几何》这篇文章写的是一个很有趣的数学老师，他的教学方式很灵活，经常让学生们笑着上完一整节课。
《王几何》一文节选：
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。待全班42双黑眼睛，惊讶得每一双都放大半公分后，他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
……
“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号——”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地写了三个大字：王几何。
……
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取得绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”
更看重写作，每个单元都有专题
教育部倡导学生写好字，要求中小学开书法课。新版语文书也有所体现，“读读写写”和“目录”从印刷体变成了手写体，可以成为大家练字的范本。
此外，对写作更加看重。旧版和写作相关的，融合在综合性学习里，新版则出了一个写作的序列，每个单元都有。比如第一单元要求从生活中学习写作，第二单元是说真话、抒真情，第三单元是在表达上要求文从字顺，第四单元要求突出中心，第五单元要求条理清楚，第六单元是希望发挥联想和想象。
滕之先说，旧版教材过分强调人文性，但是语文的实践知识和学习运用的工具性方面不够。“新版教材也更接地气，而且难度有所降低。”滕之先说，这样更能让新生适应初中的学习。
还有两科教材有微调，内容更接地气
思想品德：教学生自我保护
思想品德书也是“人教版”。南京市建邺区教师进修学校思想品德学科教研员许冬红告诉记者，2013年做了微调，主要是措辞上有变化、语句更加完善，材料也进行了调整。而在内容上，这一版的思想品德书，从2003年通过国家初审开始，就已经与学生的生活实际联系得特别紧密。
比如，第三课说的是珍爱生命，第六课是做情绪的主人，第八课学会拒绝，第九课保护自我。
在第九课“保护自我”当中，有这样一个案例：
通过网上聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫无保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。
在相关链接中，告诉学生网上交友请注意：
不要轻易说出自己的真实姓名和地址、电话、学校等信息；
与网友会面要极其慎重，并采取防护措施；
遇到低级庸俗的网友，马上避开，不再理睬。
书中还给了女生一些自我保护的建议：
上学、放学或外出游玩，要结伴而行，不去树林，山洞等偏僻的地方；
不去营业性歌舞厅、通宵电影院等潜伏不安全因素的地方娱乐；
不与陌生异性单独会面，不搭乘陌生人的车辆；
面对侵害，要积极寻求帮助，记住罪犯的特征并及时报案。
生物：实例更多
初一年级的生物书，南京用的是江苏教育出版社出的“苏教版”。南京第三初级中学生物教师张璇告诉记者，旧版书名只有《生物》两个字，新版则变成《生物学》，科学性更强，内容顺序上有些变动，比如“细胞分裂与分化”，在旧版里是第四章第一节的内容，现在调到了第三章，从认知顺序来说更加流畅。另外，实例更多，语言也更便于学生理解，更贴近生活。
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