中国江苏网4月18日讯 南航金城学院两名平时关系正常的同学因琐事发生口角，致使一名同学被刺伤、抢救无效死亡。

大学校园惨案不多，却件件直刺人心：从1994年清华大学铊毒案，到2004年云南大学马加爵案，到2007年中国矿业大学铊盐投毒案，再到2010年药家鑫案，2012年湖南大学生血刃女友案，而前不久，又有复旦大学一名品学兼优的研究生被投毒致死。人们不禁要问，大学校园里，为何会发生如此残忍的案件？

高校是学术的殿堂，大学生是天之骄子。而事实上，当今大学生的心理问题相当普遍。中国心理卫生协会的一项专门调查显示：40%的大学新生、50%的毕业生有不同的心理问题，人际交往、学习压力、就业压力、情感困境是4大主因。而上述悲剧最大特征，是令人震惊的残忍、歹毒，这正是加害者心理畸形的结果。

悲剧催人反思。教育者育人，追求的应是培养学生高尚的道德操守和健全的人格心理。而如今，功利与竞争的教育思想似乎更占据主导地位——从家长到学校，孜孜不倦关注的，是考分，是考第一、上名校，是取胜、找到优越工作。

竞争，确是客观存在，竞争的教育确也必须。但是，一个人如果从小就在过度竞争、只关注自己位次的环境中长大，容不得别人比自己强，“消灭”竞争对手便成了当然的选择，而敬畏生命的意识，公平竞争的意识，也当然地会在个别“走极端”的学生脑中荡然无存——知识的高手一念间转为生命的杀手，这不能不说是道德、人格教育缺失的悲剧。

而功利的教育，也抹杀了孩子的社会性的培养。他们很少游戏、社交，没有持久深厚的友谊，甚至没有健康的个人爱好。只重知识技能，不见活人世事，让一些大学生身陷交流障碍，自闭从而引发强烈的自卑感乃至心理畸变，同学之间哪怕只是些微矛盾，不能也不会通过沟通达成妥协与谅解。小小年纪、窄窄心怀，一旦无法容纳自卑与好强、冷漠与愤恨的交织激荡，开门、关门之类的小事，便顿时化作性命相搏的悲剧。

失去孩子，是一个家庭永远的痛；失去健全的下一代，将是社会的长久之痛。痛定思痛，从小学甚至幼儿园就开始的“以分选人”的单一评价体系，真真地必须坚决摈弃，而加强良知教育，树立正确价值观，养成健全人格，应该迅疾而郑重地摆放在教育的更高位置。

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