9月，国外院校相继开学，一拨拨新近前往的中国留学生也纷纷踏上求学路。这一路，有困难，也有温情。异国的新生活，给他们上了开学“三堂课”。

第一“课”：语言文化是道槛

今年8月底，中国姑娘郭旭入学南丹麦大学攻读硕士学位。十几天下来，她遇到的最大困难就是语言水平低。“一开始上课十分困难，可以听得懂别人说什么，但是无法用英语交流。适应几天后，和同学们交流的障碍小了，但还是不能流利地回答老师的问题。”她感觉到，无论在上课的动力上，还是在语言能力上，自己和别国的学生都有差距。因此，她只能利用课余的时间恶补英语和专业知识。

和郭旭一样，丁一凯在刚到美国留学时也遇到了语言障碍。他坦承：“虽然我考过托福和SAT，应试分数很高，但是实际交流能力还是比较差的。”

令郭旭感到苦恼的还有，目前她的银行卡和居住卡还没办下来。在丹麦，卡和证件的办理周期很长，通常情况下，办理后两个星期才能邮寄到手上。而一旦学校要求缴费，没有银行卡就会很麻烦。

启德教育集团英国萨塞克斯大学校方代表薛颖认为，既然能够申请到海外院校，留学生的英语水平都不会太差。但是初到异国，跟人交流时难免不能快速反应过来对方在说什么。中国学生比较害羞，遇到困难往往不会求助于人。这些文化差异，都会让他们的适应期比较长。

第二“课”：学习方式大不同

今年8月，范女士把10岁的女儿送到美国洛杉矶读小学。而她自己，跟着孩子漂洋过海，当起了“陪读妈妈”。一个多月的“陪读”生活，给她的最大感触是：中美学习方式差异大。“国内学校的每个科目由不同的老师任课，而在这个学校不一样，在小学阶段，一个老师教所有科目。学校没有固定的课程安排，老师说上什么课就上什么课。”她介绍道，“科学课上，老师要求孩子们做很多实验。即便孩子不明白书本上的文字是什么意思，也会通过实验学到很多。”她还发现，孩子出国留学后，学习压力小了很多：“她现在上五年级，但还是有很多时间做手工和玩耍。”

来到丹麦留学后，郭旭发现在学习过程中，团队合作项目明显变多了。同班的20多名学生，均来自不同的国家。在课程中，她必须和来自不同国家的同学组成小组，一起讨论、写报告。“上课方式也与国内大不相同，课堂上，大部分时间我们都在讨论、做报告，或者听讲座。上课气氛非常好。”她激动地说。

“在这里，课程量比在国内时少了很多。”在澳大利亚悉尼读高中的李楠楠感到十分惊讶，“上午9点上课，下午3点就放学了。学校实行学分制，学生每个学期只要修6门课即可。而且想学什么就选什么课。”

薛颖介绍，长期以来，中国学生习惯了“老师讲，学生听”的教学形式，但在国外，老师们更青睐以研讨会、小组作业、讲座的形式来授课，以此培养学生的学习主动性和参与性。中国留学生要转变学习思维方式，才能尽快适应新的学习环境。

第三“课”：同胞热情暖人心

尽管留学生刚到异国，会遇到种种问题，但同时，他们也常常能感受到中国同胞的热心与温情。

王海樵是美国天普大学的大一新生，今年8月入学时，她犯难了：如何办银行卡呀？在朋友的介绍下，她参加了一场由天普大学中国学生学者联合会举办的新生见面会。见面会上，同样是来自中国的学长学姐们介绍了银行卡、保险的办理方法，各大社团也到场展示。

“听了他们的介绍，我终于知道怎么办理银行卡了。”王海樵高兴地说道。此外，她还收到了学联制作的新生指导手册。这本新生指导手册对费城的环境、学生的医疗保险、遇到困难时的紧急措施等做了详细的介绍。

郭旭到南丹麦大学报到的那天，晚上11点才到当地的火车站。一身疲惫的她拎着行李刚走下火车，中国的师兄师姐就迎上来帮她拿行李，领她去学校。“学长很热心地向我介绍他们在丹麦的生活经验，还送了我很多闲置的物品。其中一位学长，做了一本新生攻略，发放给我们。那本攻略介绍了当地的生活、交通、旅游等注意事项，很全面。”即便过了两周，她仍能感受到这份温情。

来源：人民日报海外版

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