兴趣是最好的老师——新颖教学形式“寓教于乐”

高职学生普遍基础弱，学习兴趣低。正像爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学生进入实验班之后，学院将组织若干个“大学生机电创新能力拓展小组”，每小组5个学生，将基础理论的教学及实训与参加各类大赛结合起来，同学们对这一教学形式必将表现出浓厚的兴趣。在这种能够充分发挥自己的聪明才智环境中，同学们会主动求知、探索、实践，学习成绩和动手能力得到显著提高。

教学团队——行业专家，能工巧匠

教学课程——教、赛一体实践教学

实验班教学团队是由由包括省级教学名师的省级优秀教学团队、省级特色专业骨干成员、省级精品课程主讲教师及行业专家、能工巧匠组成，共18人。其中9名为专职教师，另外9名为来自企业的兼职教师。教学队伍知识结构、年龄结构、学缘结构合理，专兼职结合。在教学过程中老师提出“321的教学设计”。“321的教学设计”即三个二合一，也就是：企业的新产品开发项目与大学生的机电创新大赛作品二合一；大赛作品的设计制造与教学内容二合一；创新思维的培养与职业岗位的提升二合一，从而有效保证了教育教学的质量和水平。

自2010年开始，凯文学院便将教赛一体教学改革作为深化工学结合人才培养模式改革的切入点，与国家级高新技术企业济南易恒技术有限公司、济南奥迈机电设备有限公司共建教赛一体教改实验班，实验班的学生是从参加本学院机电创新大赛大一、大二学生中选出。为了更好的探索教赛一体的人才培养模式，学校组织校内外专家多次开会研讨。校企共同专门为实验班制定人才培养方案。同时遵照以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。在山东省机械工业协会的支持下，与济南易恒技术有限公司、济南奥迈机电设备有限公司经过5年时间的校企共建，逐步建成将教师承担的企业的新产品开发与大学生的机电创新大赛参赛项目相结合，把校企共同确定的项目由教师遵循学生职业能力培养的基本规律，以企业的新产品即参赛项目及其工作过程为依据融合创新理念创新方法，整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做、产、赛结合，理论与实践及大赛一体化，逐步形成了以企业的产品即参赛项目为载体的独立开设的《机电创新能力拓展教赛一体实践教学课程群》。该课程群包含《机电创新设计技术》、《机电创新制造技术》、《机电创新控制技术》、《机电创新装调技术》、《机电创新3D打印技术》等五门课程，并以《机电创新能力拓展教赛一体精品课程群》作为实验班主干课程，深入探索人才培养模式改革。

“教学改革实验班”--培养职业教育精英的摇篮

据了解，凯文学院的实验班教学取得了良好的效果，自2008年以来共获得各类大赛国家二等奖5项、国家优秀奖9项、省级一等奖9项、省级二等奖9项、省级三等奖17项、省级优秀奖26项。这部分同学特别受到企业青睐，企业常以优厚的待遇与学生签订就业合同，学生实现高质量就业，就业率达到95%以上。涌现出一批优秀的毕业生：04级毕业生郑健留校工作，现担任学院工训中心副主任，被评为特聘讲师(享受特聘津贴3万元)、教学能手、省级精品课程主讲教师、省级特色专业、省级教学团队主要成员；05级毕业生刘冉冉留校工作，现担任学院实践教学部主任助理，被评为教学能手、省级精品课程主讲教师、省级特色专业、省级教学团队主要成员； 05级毕业生李冰担任了生产管理部经理；05级毕业生吴怀西在山东法因数控掌握省内唯一的数控高精度磨床月薪达8000元； 06级毕业生苑嗣欣为济南美鹰炊具厂设计出“双动双速和面机” ，企业破格奖励他130平米住房一套，学校免除他4300元学费。

同时实验班开通了“高职→升本→考研”直通车，专派富有专升本指导经验的老师进行升本考研单独辅导，多名学生升本考研成功，实现了实践技能与学历文凭双丰收。

(通讯员/孟宪勇)

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