回顾山东省聊城市茌平县杜郎口中学10年的发展，从撤掉讲台、讲桌，增加3块黑板，采取小组合作学习方式，让教师退到幕后，到逐步探索出“10+35”课堂模式、“三三六”自主学习模式，成为全国课堂教学改革的一面旗帜，这所曾经濒临倒闭的农村学校，在聊城这片土地上绽放出熠熠光辉。

“我们一直在思考，如何凭借地域优势，学习杜郎口中学的经验，让全市学生都能享受到教学改革的成果。”聊城市教育局党组书记、局长张聚传说。该市教育局提出，以学生为主体，开展“4312”艺体普及活动、高效课堂创建、和谐师生关系构建等一系列活动，并以活动为抓手，促进教学改革，让孩子们快乐成长、全面发展。

养成教育提升综合素质

“迈好腿，走好路，精神抖擞昂起头”，“红灯停，绿灯行，我是守纪好学生”……每天上下学，莘县实验小学的孩子们为县城绘就了一个个流动的风景，这是该校开展养成教育的缩影。

莘县实验小学坚持以培养学生良好习惯为抓手，促进学生综合素质的提高。学校把培养学生良好习惯作为常规管理的重要任务，每学期确定2到3个主题，根据实施方案抓好落实。2009年10月，学校开始着力培养全体学生“自觉成队”的习惯，明确规定，只要是莘县实验小学的学生，不管是在校内还是在校外，两个人行走要自觉形成一排，三个人行走要自觉形成一行，即“两排三行”。

为保证活动的实效，学校还专门制定了实施方案，对活动的意义、内容、方式以及考核评估办法进行了明确规定，让每个学生明确“两排三行，自觉成队”的具体要求。为强化过程管理，学校专门成立了督导组和“少先队督查队”，设立了不同形式的示范岗，开展了“自觉成队小标兵”、“自觉成队示范班”等评选活动，在楼道、宣传橱窗等处展览活动剪影，在广播中宣传先进集体和先进个人，极大地增强了学生的荣誉感和模范引领作用。

随着时间的推移，由“两排三行”到“自觉成队”，遵守秩序、践行规则的观念已悄然根植于孩子们的心中。学校还把这一成功经验移植到卫生习惯、书写习惯、阅读习惯等良好习惯的培养中，对学生提出做好人、扫好地、写好字、读好书的“四好”要求，使整个校园生机勃勃。

无人监考培养诚信意识

在聊城实验中学考场，看不到监考教师的身影。学生自主命题、无人监考、诚信考试是聊城实验中学教学改革的一大特色。校长李志猛说：“取消教师监场，让学生自己出题、完成考试，反而取得了意想不到的效果。”

该测试了，教师就让学生出一套题，教师只给学生提基本要求，比如题量多大，用多长时间等。“学生通过自主命题，能够将所学知识再梳理一遍，重点难点必须知道，出什么类型的题也得了解，能够让学生自主地去学习。”李志猛说，“而且，考试结束后，不排名次，只是通过考试检测学生有没有学会，让分数回归到本质。”

“考试之前，每个学生可以在‘诚信承诺书’上签字。当然，学生也可以不签，但是没有一个学生不签的。”该校教师说，“我们在考试之前巡视一遍考场，只是看一看试题有无差错，其余的工作全部由课代表完成。”该校八年级学生咸新苗在考后心得体会中写道：“测试无人监考，说明学校相信我们，所以我们更要讲诚信。”

无人监考和学生自主命题，源自对学生的信任，正是这种信任，培养了学生的诚信意识和责任意识。

实施“低重心”教学策略

聊城第一中学建立了“面向全体”的教学体系，为每个学生的终身发展负责，其中主要的一项就是“低重心”教学策略。

“以前教得难，练得难，考得更难。学生频繁遭受一次又一次考试失败的打击，从而对学习充满了厌恶，对考试充满了恐惧。为此，家长痛心，教师痛心，我们做校长的更痛心。”该校校长崔秀山说，“为了改变这种局面，我们提出了让所有学生学会应该学会的知识，确立了‘面向低重心’、‘要求低重心’、‘难度低重心’、‘考试低重心’。通过四个‘低重心’的操作，达到提高学生自信心的目的。”

为确保“低重心”教学策略真正运行，学校把每个班成绩排在后面30名学生的学业水平考试成绩作为考核教师的重要内容，要求每次模块考试的优秀率达80%以上，对模块考试不及格的学生，教师要有计划指导，争取补考及格率达100%，从而引导教师真正做到面向全体学生，关爱每个学生。

“低重心”教学策略刚刚开始实行的时候，有的教师和家长担心，只照顾了后进生，优秀生会吃不饱。对此，学校采取了相应的措施，对学有余力的学生，每两节课发一页“自助餐”，以满足优秀学生的需要。

关爱学生、相信学生，一切以学生为主体，调动学生的自主性和积极性，让学生享受成长的快乐，教改之花在聊城处处开放，成为聊城教育最大的亮点。

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