为缓解农村青少年日益增长的精神文化需求与阵地相对不足之间的矛盾，山东自2008年开始逐步在全省范围内推广“乡村学校少年宫”建设，依托现有社会资源，为青少年的健康成长和全面发展搭建起全新的平台。

2010年开始，山东根据中央文明办精神，在全省范围内推开“乡村学校少年宫”的建设，并协调财政部门从省彩票公益金中拨出800万元，作为率先建成的80个“乡村学校少年宫”的运转经费。各地市也根据自身实际情况，探索办好、用好“乡村学校少年宫”的途径，将“乡村学校少年宫”办出了特色。

淄博市针对农村未成年人课外活动场所匮乏、精神文化生活单薄、留守儿童失管失教等问题，于2008年在全市推开“乡村学校少年宫”建设，依托既有中小学校、农村文化活动中心等公共设施，对场地和设备进行修缮、改造，用于开展学生课外活动。

据淄博市文明办主任张守君介绍，淄博市“乡村学校少年宫”建设主要突出4项职能：落实党的教育方针，提高未成年人思想道德素质；向农村未成年人普及科技、劳动、文艺、体育等知识和技能，培养勤动手、善思考、敢创新的良好习惯；组织丰富多彩的文体活动，配合学校教育培养未成年人全面发展，健康成长；通过组织开展宣传教育活动、联谊活动、亲子活动，吸引农民积极参与，建设乡村文化中心。

目前，淄博市已经形成了“乡村学校少年宫”的3种建设模式：在校舍比较充裕的学校，利用空置房屋和场地改造、扩建“乡村学校少年宫”，活动室与教室分离，重点为本校学生服务；利用学校现有教室、场地，对教室进行一些改造，添置必要的活动设施器材，上课时用于课堂教学，放学后用于开展活动。学生可以根据自己的兴趣爱好，重新编班并到指定活动室进行活动；利用学校附近的农村文体活动中心，依托其设施、场地、师资和活动器材，增加项目、完善配置，为周边学校和未成年人免费提供服务。

在淄博市世纪中学，记者看到，学校利用自身资源建立起了跆拳道、健美操、钢琴、书法、国画等活动室，学生可以利用课外时间参与各项技能的学习。校长马成立介绍，学校少年宫开办了7大类50多种兴趣班，覆盖在校的所有3000多名学生。他告诉记者：“学校要求学生每人至少掌握两项健身技能和两项艺术技能，这些技能大多数是利用课外时间在少年宫学习的。”

临沂市在建设“乡村学校少年宫”的过程中，将重点参与人群锁定在单亲家庭子女、贫困家庭子女、外来务工人员子女、留守儿童等弱势群体身上，优先安排他们参加活动，让他们感受集体的关爱。临沂市河东区实验小学学生周锦的父母长期在外打工，她平时少言寡语，不愿和其他同学交往。指导老师发现这一情况后，根据她的特点，发动她参加少年宫讲故事、演讲活动，使得原本郁郁寡欢的她逐渐活跃起来，并通过竞选当起了学校电视台的小主持人。

寿光市结合大部分农村学校活动场所紧张但节假日学校资源利用率不高的现状，充分利用学校现有的校舍、师资资源，按照“一校两用”“临近聚合”的原则，每个镇或街道确定3所—5所师资和设施条件较好的学校建设乡村少年宫，使教室与活动室“一室两用”、教师与辅导员“一师两用”、课桌与实验桌“一桌两用”。学校在正常的教育教学时间是学习场所，在周末和节假日则用作孩子们开展活动的“乡村少年宫”。在现有资源得到充分利用的同时，学校对孩子们的吸引力和凝聚力增强了。目前，寿光市的56处“乡村学校少年宫”先后举办科普、网络、书法、陶艺、劳技、绘画、舞蹈等各种培训活动8000多场（课）次，参加者20万人次。

目前，山东全省已建成“乡村学校少年宫”2100多所，开办各类培训班和主题教育实践活动20多万期（次），将“乡村学校少年宫”打造成了学生满意、家长认可、社会肯定的未成年人思想道德建设特色品牌。山东省委常委、宣传部长孙守刚表示，今年，山东省要在高质量完成第一批项目建设的基础上，抓紧谋划建设第二批；同时，各地市还将自建一批“乡村学校少年宫”，争取提前实现对全省农村未成年人的全面覆盖。

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