职称改革后将实行“评聘结合”

中学和小学职称进入同一序列

日前，广州市人力资源和社会保障局、广州市教育局联合下发《关于做好我市中小学教师职称过渡登记工作的通知》，广州市中小学（含幼儿园，下同）教师职称制度改革试点工作正在进行，目前处于中小学教师职称过渡登记阶段。改革后，中学和小学两个职称序列将被整合进入新的同一个序列，以后教师职称将采取评聘结合的方式。最引人注目的是，以往最多只能评副高级职称的中小学教师以后可以评正高级职称了！

广州5人获评中小学正高级

广州市教育局副局长吴强介绍，现行的中学和小学教师最高的职称只是副高级职称，但改革后的中小学教师职称序列可以评正高级职称了。

吴强说，此次中小学教师职称制度改革在广东省选取了深圳、广州、佛山三个城市作为试点。中小学教师正高级职称的评审权在广东省，首批总的名额是60人。“已经评出了17人，其中广州有5人。此外，广州市也向省里推荐了一批正高级职称候选人。”

记者了解到，中学、小学职称序列“二合一”受到教师队伍特别是小学教师的欢迎。此前，小学教师职称难评特别是高级职称难评是个“老大难”问题。改革之后的中小学教师职称序列为教师提供了更广阔的成长空间，也体现了教师地位的提高。

改革后不再有“高评低聘”

此次改革试点的重大举措之一还有将中、小学职称评聘分开改为评聘结合。记者了解到，广州现行的评聘分开制度为：教师可以申报评定职称资格，但学校要视岗位情况对教师进行聘任。部分学校特别是“名校”常常有教师“高评低聘”的情况，比如：教师具有高级教师资格，但学校在这个学科已没有高级教师的岗位了，那么老师只能“受委屈”。

吴强介绍，评聘结合之后，学校将视岗位的多少来评聘老师。比如说，有几个高级教师的岗位，学校就评聘多少个高级教师。“应该说，以后将不会再出现新的‘高评低聘’情况。”他介绍，教师职称的评聘不仅取决于教育部门一家。“比如说，教师编制是由编办确定的，每个学校的教师岗位是由人社部门核定，教师职称的评定是教育部门具体操作、报人社部门评审后确定；而教师的聘任是由每个学校具体执行的。”

记者了解到，中小学教师进入同一个职称序列后，理论上中学和小学的师资资格方面已经“打通”。但是否会出现小学老师去中学教书、中学老师去小学教书的情况，则要看具体的情况，比如：学校是否愿意聘任。

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