近来恶性校园暴力事件又密集出现刺激民众的神经：河北隆尧县莲子中学14岁学生张哲，在班会课上与同学产生口角，随后被五名学生按倒在地，其中一名学生掏出一把刀划伤张哲的面部和颈部。另据媒体报道，陕西武功县一所中学两名初三学生和两名初二学生，在学校厕所因发生口角打架，导致一死一伤。

校园暴力事件中的施害者多是学生，多表现为学生之间的冲突，轻则身体受伤，重则取人性命。社会不禁要问，最为宝贵的同学之情，何以异化为互相伤害?本该纯真善良的孩子身上如此的暴戾之气从何而来?

青少年因特定生长阶段容易冲动，很正常。科学证明，青春期的孩子，身心发育不完全，大脑的前额叶还不成熟，加之荷尔蒙激增，情绪不稳定、暴躁失控、自我调节能力差是常态。而冲动转化为暴力倾向，正是教育须竭力克服的。易冲动的青少年阶段，正是接受规范教育的最好时期。卢梭说过：“人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间若不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就发芽滋长，以致以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。”冲动转化为戾气，青少年对暴力的认知发生偏差，甚至产生崇拜暴力、用武力解决问题的心理，背后是家庭、学校和社会在相关教育上的缺位。

家庭教育缺位，意味着守护青少年健康成长的第一道堤坝失守。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。大多暴力青少年的背后，都有一个问题重重的家庭。父母对孩子过于溺爱，或缺少关爱，就会在他们心中萌发自私冷漠的种子，一经外界刺激，容易上升为暴力破坏的行为。尤其在我国，留守儿童现象普遍，意味着很多农村孩子缺乏来自父母的关爱和陪伴，家庭教育缺位正是校园暴力频发的重要起因。至于父母自身行为不端、习惯不良，很容易成为孩子模仿对象，往往父母素质较低的孩子，身上更容易滋生戾气暴行。

学校教育偏差，容易让规范学生认知行为的职责缺位。学校工作的根本是立德树人。学校的价值遵循是社会主义核心价值观。学校只有把学生全面综合发展落到实处，才能培养出遵纪守法的好公民。而如今不少中小学校尚存在“唯分数论”追求，客观上忽视或屏蔽了对学生的道德行为教育。而一些学校校园安全工作带着“维稳思维”，只治标不治本，不注意对孩子进行成长过程中不可或缺的心理健康教育、规则教育、法治教育，表面平静安宁的下面，其实暗藏着骚动暴力的心理情绪。

社会风气不正，容易成为滋生青少年暴力行为的温床。不良社会风气最容易溢进校园。当前社会，不遵守规则、法治意识薄弱等不正常现象仍然存在，同时，网络上宣传暴力施暴的流行视频，不良价值导向的影视作品，暴力色情色彩的手游，都在潜移默化中对青少年形成负面影响，让其中一些人心里接受“拳头包打天下”的片面逻辑。青少年处于价值观建立形成的重要时期，缺乏对这些不正常现象和扭曲的价值观的判断力和免疫力，倘若没有学校和家庭的正确引导，青少年容易偏听偏信甚至模仿，在校园里行使“以力压人”“以暴力解决问题”的江湖伎俩，伤害别人的同时，也让自己成了不良行为的牺牲品。

少年强则国强，青少年文明则国家文明。青少年有法治意识，则法治中国未来可期。校园暴力事件层出不穷，学生的行为和认知扭曲，不能只有追问没有解决。童话大王郑渊洁说，“每个孩子都是天使，关键在于我们怎样培养教育他们。”家庭、学校要守住自身在青少年成长中的教育职责，善于引导孩子正确认知校园暴力行为，正确处理同学之间的矛盾，形成合力共同祛除青少年身上的戾气。同时，法律也要跟上，降低青少年刑事责任年龄，加大惩戒力度，提高犯罪成本，遏制青少年身上的戾气，让暴力在校园里根本没有容身市场。

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