“两学一做”看行动 首医大细化学生“四德”培养，构筑学生价值观长城

要当好医生 先做好学生

在首都医科大学，医德修养是学生的必修课程。而这门课的主讲教师都是来自医院一线的临床医生、科室主任和附属医院的院长。

“大学生尚在价值观的形成期，一旦被错误的价值观诱惑，将会引发极大的风险。在医疗领域，价值观是一件件非常具体的事情，我们无法穷尽所有的案例，但可以提前构筑一道防线。”学校党委副书记刘芳说。

为此，首都医科大学提出，通过“四维共建”塑造学生良好医德，构筑医学生价值观长城，并纳入“两学一做”学习教育，使之成为有效载体。所谓“四维共建”，是指将学生价值观的培养进一步细化为医德、师德、学术道德和岗位道德4个领域。

患者家属的红包、医药代表的贿赂、过度医疗的诱惑……很少有人注意到，这些职业风险在一个医生培养的早期就已经存在。因为与其他专业人才培养过程不同，医学生们很早就进入医院，他们的医术更多是在医院一线岗位旁观摩获得。

面对严峻的行业风险，首都医科大学把师生的价值观培养置于更加重要的地位。在学校的人才培养标准中，一名合格的医生必须同时具备过硬的医术和禁得住考验的价值观。

在首都医科大学附属北京儿童医院的重症监护病房，大夫全力抢救患儿的同时，还要努力安抚家属的情绪。在这里，科室要求大夫打开病房面对家长的时候，要特别注意脸上的表情。“可能你不经意的一个表情或者一句话，就会对家属心理产生巨大的影响。”科室主任钱素云说，像这样来自医疗一线的要求和经验，是医学课本上没有的，却直接影响到医学生们能否更好地对待患者和家属，能否适应未来真实的工作环境。

首都医科大学的导师，不仅要对学生的医术负责，还要对学生的心理健康和价值观负责。学校中医药学院院长车念聪说：“中医药学院提出导师要对学生‘三导’，即导术、导心、导德。这个要求最初并不为所有老师接受，但现在没有老师不接受了。”

“医生以疗效为追求，可以用便宜药治好的病，为什么要用贵的药？”车念聪说，“大家都意识到，医生的培养容不得出‘废品’，而很多时候医术和医德是密不可分的。”

医学院里大多数教师都有研究课题。在科研进展方面，首都医科大学不要求师生必须在实验中得到好的结果，但特别强调“真实反映结果”。

宣武医院从事药物研发的带教教授李林说：“科研本身对学术道德要求很高。从事医疗领域的研究，要求尤其高，因为这些研究的结果直接关系患者的健康。”

在今年首都医科大学学生最喜欢的教师评选中，学校食堂的大师傅周成钢高票入选。这个在食堂工作了30多年的大师傅，可以精确地把握黑龙江大米和辽宁大米含水量的不同。

“我们鼓励师生学习身边每一个岗位上的榜样，并不要求这些榜样在所有方面都尽善尽美，只要他们在平凡岗位上做出了值得学习的事迹，我们就要学习。”刘芳说。

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