刚刚过去的2013年，在线教育和中国传统教育“狭路相逢”，大规模的在线教育幕课(大规模网络开放课程)推倒了大学的围墙，清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学等知名大学都加入了各种幕课平台。

大规模的在线教育与传统的课堂教育是此消彼长还是携手并进？

9日在上海复旦大学进行的一场讨论中，教育界和互联网的专家和学者对此持普遍的观点，“在线教育兴起打破了教育的一般规则，相互融合或许是未来趋势。”

复旦大学管理学院院长陆雄文称，在线学习的兴起，大规模开放在线课程的出现，让人才培育能够跳出时空和门槛的限制藩篱，充分发挥求学的主动性，为人才培养打开新的局面。

身处互联网行业的果壳网CEO、科学松鼠会的创始人姬十三认为，在线教育兴旺的原因是规则被打破后，教和学都被赋予了新的定义。幕课将学习视频片段化，学习更便利，同时大规模统计能够提供教学反馈，将社交网络的作用发挥到极致。

白领张鑫在幕课上学习了一堂唐朝历史，这堂课的作业是“写一份唐朝时期的报纸头条”。“只有做完作业才能进下一堂课，我只能查阅各种资料，写符合当时历史又有现代新闻特点的头条。”张鑫说。

这样独具特点的教学方式让在线教育“俘获”了大量用户的心，也让资本市场敏锐地感觉到了这场变革浮现的商业机会和前景，2013年已有不少资本投入到开发在线教育中，未来可能会有更精品的在线教育产品出现。

虽然前景光明，但学界也认为，在线教育面临的挑战不亚于需求。

陆雄文认为，在线教育短时间内尚不能对传统教育模式产生根本性的影响。获得巨大成功的幕课在中国目前仍是一个小众的精英市场，要大众化还需要解决很多问题，包括语言的障碍以及证书的效力等问题。“在线教育一方面为学生提供了更广阔的学习可能，另一方面也会刺激着传统教育的转型，包括在线课程开发配合等，增强线上线下的融合。”

复旦大学管理学院信息管理与信息系统系副主任张成洪也认为，在线教育让课堂被“翻转”，师生之间的关系重新被颠覆，对于教学和教师而言是不小的冲击。但传统教育不会消亡，他说，“未来线上线下相互融合，混合学习才是教育的趋势。”

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