我国的电子课本及电子书包将进入“标准研制—产业发展——教育应用”的一体化推进新模式，并启动“全国电子课本和电子书包标准应用与教育创新示范校”建设。目前，北京、上海、重庆、广东、江苏等地已开始了先期试点，其中，上海闵行区的40所中小学成为试点学校。这是记者从今天上午在沪开幕的“2013教育信息化暨电子课本与电子书包标准及应用国际论坛”上获得的信息。

多国推广电子书包

此次论坛是由国际标准化组织、联合国教科文组织教育信息化研究所、全国信息技术标准化技术委员会、欧盟标准化与学习标准委员会共同主办、华东师范大学承办的。来自国内外的300多名专家学者和教育官员出席。

电子书包来源于电子书的发展，它的使用工具主要是新式可携式的显示器，即电子阅读器。迄今已有至少50个国家计划推广电子书包，并已在美、英、法、德、韩、日等国的课堂大规模运用。在电子课本与电子书包的研发与推广上，我国与世界先进水平尚有距离。欧盟已建立了旨在研究电子课本应用远景、系统框架和相关标准的项目体系，英国的标准化组织已完成了“高校电子课本商业模式项目”研究。

国内研发正在赶超

学生通过电子书包应用，可进行课前预习、课中学习、课后复习，还可将预习、复习和作业情况及时反馈给教师，并获得有针对性的及时指导。

据悉，全国信息技术标准化技术委员会和教育部教育信息化技术标准委员会已联合组建了电子课本与电子书包标准专题组，由华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心牵头组建标准研制队伍。我国主持研制的电子课本(e-TextBook)标准，已在国际标准组织获得了立项。同时，《电子课本与电子书包体系框架标准》和《电子课本信息模型规范》已完成国家标准立项，《电子课本与电子书包术语规范》《电子书包终端规范》《虚拟学具分类规范》等8项标准，也已经完成了草案编写，正在申报国家标准立项。

最终实现个性教育

“叫好却尚未叫座。”这是今天论坛上不少国内教育信息技术专家的感慨。比如，我国有些教师因习惯于传统教学手段，对信息技术的使用存有疑虑，甚至担心电子书包会影响考试分数；又如，现在有些学校认为使用iPad等平板电脑就是电子书包，以为只要把所有的书本、作业输入电脑就成了电子书包，殊不知数字化学习不仅仅是一个移动终端的问题，而是教学时空的无限扩展和教学方式的革命性变化。南京师范大学教育技术系教授沈书生说：“有些教师只是将电子终端作为黑板使用，将软件作为课本使用，而没有依据学情设计出合适的学习内容与学习方式。”

对此，教育部教育信息化技术标准委员会主任、华东师大教授祝智庭，对未来基于电子书包的智慧学习做了描述：“学生可以随时用智能手机扫描教辅书上知识点的二维码，所得的教育资源又是经过专家精心编制的。随着教育大数据库的建立和学习分析技术的应用，将实现个性化、动态化的教育资源送达，从而让学生在各种终端设备上获得学习辅助。”

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